人教版历史八年级上册第二单元 .pdf

第6课洋务运动

一、知识梳理

洋务派在中央以奕訢为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等

为代表。这些人都是清朝统治阶级内部较为开明的官员。主张“师夷长技”，

富国强兵，以维护封建统治。

洋务运动的主要内容：一、创办军事工业；二、创办民用工业；三、筹划海

防；四、培养人才。

洋务运动是中国近代一场失败的封建统治阶级内部的自救运动。虽没有使中

国富强起来，但客观上对中国民族资本主义的产生和发展起了促进作用，为

中国的近代化开辟了道路。洋务运动具有明显的保守性。洋务派试图用近代

西方科学挽救封建统治危机，而不愿触动封建制度。这是洋务运动没有使中

国走上富强道路的根本原因。

二、重点难点分析

本课教材主要包含三个方面的内容：第一、洋务运动的兴起。第二、洋务运

动的概况。第三、对洋务运动的评价。

本课的重点是洋务运动的概况。教学中应主要抓住洋务运动的主要代表人物

和主要内容。根据课标和教学目标的要求，教师可以采用有利于加强学生记

忆的直观演示法。首先向学生──展示洋务派创办的军事企业和创立者，让

学生直观，形象的了解洋务派的代表人物及其创办的军事工业，加深学生的

印象和记忆。在学生认识了洋务派的主要人物和创办的军事工业后，可以设

计问题“洋务派前期创办的企业主要集中在军事工业，说明了洋务派是以什

么为旗号？”在学生回答后，教师进一步指出，随着洋务运动的深入发展，

这些军事工业都面临着资金短缺，人才匮乏的窘况。然后可以根据这个窘况

提问：假如你是洋务派大员，你打算怎样解决这种问题？过渡到洋务运动第

二阶段的内容。在学生思考回答的基础上展示洋务派创办的民用企业、新式

学堂、派遣留学生和创建的海军图片。要求学生从所给的信息中，归纳总结

出洋务运动不同时期的不同内容，并探索不同时期的内容之间的相互联系。

培养学生分析、归纳和推理能力。最后指出洋务派在后期创办的企业主要集

中在民用工业说明洋务派的旗号发生了变化：由“自强”发展为“自强和求

富”并存。

关于对洋务运动的评价，可以先分析洋务运动的影响。教师可采取情景教学

法、诱思导学法和启发式教学法等三种教学法并用的方式来处理：首先可以

通过播放关于洋务运动影响的录像再现历史场景，让学生从中获取有关洋务

运动的影响的历史信息。然后可以再设计问题：“洋务运动为什么没有使中

国富强起来？假如你是一个资本家，面对洋务企业的刺激，你会采取什么行

动？你采取的行动会有什么作用？”一步步诱导和启发学生深入理解洋务运

动给中国带来的影响，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利

用有关信息对洋务运动的历史作用进行分析、论证的能力。洋务运动的积极

作用表现在：其一，引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国

出现了第一批近代企业，第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技

术力量。第三，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，

为中国的近代化开辟了道路。最后教师在学生回答的基础上，进一步追问：

洋务运动的结果怎样？失败的根本原因是什么？我们应从这场运动中吸取

什么教训？通过这个问题使学生树立面向世界、面向未来的“国际化”意识

和正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念及人类价值观念。

三、课标学法点津

1．指导学生读解课本的有关图片，使学生认识这些新事物，是古老中国迈

向近代化的起步。

2．对洋务运动的评价，可组织学生分成正、反两方以课本提供的资料进行

辩论。正方的观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近

代化的第一步；反方的观点是洋务运动并没有起到积极作用，最终也只是以

破产而告终。在学生辩论的基础上，教师作小结。对学生的观点，不强求统

一，只要言之有理即可，以培养学生创新思维能力。

3．知识记忆：

（1）歌谣记忆法

洋务运动新主张，“师夷长技以自强”。中央代表恭亲王，地方国藩李鸿章，

张之洞、左宗棠，兴工业，办工厂，建海军，开学堂，“自强”“求富”似梦

乡。洋务运动虽失败，未使中国得富强，但引科技和经验，客观作用不能忘。

（2）图表法

名称创办时间创办人

中国第一所近代学校京师同文馆1862年奕

安庆内军械

中国第一个近代兵工厂