八年级物理下册第7章 《弹力》教案 新人教版 .pdfVIP

弹力

〔一〕知识与技能

1．知道形变和弹性形变，能识别常见的形变。知道任何物体都会发生形变。

2．知道弹力及弹力产生的条件，会判断弹力的有无及弹力的方向。

3．了解弹簧称的制作原理及作用方法。

〔二〕过程与方法

教学目标

1．培养学生根据弹力产生的条件分析弹力方向的能力。

〔知识与能

2．通过分组“探究弹簧的弹力与形变量之间的关系〞的实验，培养学生自己动

力；

手设计实验和操作实验的能力，提高学生自主、探究和合作学习的能力。

过程与方法；

3．知道实验数据处理中常用的方法。

情

〔三〕情感态度与价值观

感态度与价

1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程中的重要

值观〕

作用。在用简单器材显示微小形变的过程中，体会放大法的实验思想，感受学习物

理的乐趣。

2．通过学习弹力在生产和生活中的应用，开展将知识效劳于人类的愿望。

3．从任何物体都能发生形变入手，培养学生用实事求是的科学态度去认识事物

本来面目，不被外表现象所迷惑的科学观。

教重点1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。

材2．自主设计实验探索弹簧的弹力与伸长量的关系及实验操作。

分难点

弹力有无的判断及弹力方向的判断。

析

教学本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助

方法法等教学方法。

教具细钢丝、钢锯条、弹簧、橡皮泥、白纸，通过橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、

激光光源、平面镜及支架〔两套〕、小车、橡皮筋、气球、等。

〔1〕实验引入〔产生疑问〕→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论〔解决问

题〕→拓展应用〔产生新疑问〕。

学法

〔2〕对探究实验设计好实验的内容、步骤和表格，便于学生的探究。

指导

〔3〕教学中通过设计演示实验，多媒体课件动画演示创设物理情景，把复杂抽象的

问题形象化，以便于学生的思考分析。

教学过程

〔课前每小组分发一根细钢丝，让学生在课前自己动手绕制一个小弹簧〕

导

〔学生实验〕用细钢丝绕制的小弹簧，轻轻地拉一拉或压一压，感受弹簧被拉伸或压缩的同时，

入

手受到了力的作用。

〔一〕活动中感悟亲历体验

【思考】这种力是什么性质的力？它产生的条件是什么？它的大小、方向和作用点又如何

呢？让学生亲身感受弹力的存在，从而揭示课题?弹力?。

〔演示实验〕让学生了解物体的形变。

新〔小组讨论〕上面的这些形变有什么特点：有的形变可以恢复原状，有的不可以恢复原状

【结论】能恢复原状的形变，叫弹性形变；不能恢复原状的形变，叫非弹性形变。

让学生举例在日常生活中所发现或观察到的一些形变，看看哪些是弹性形变哪些是非弹性

形变。

授

〔播放视频〕：钓鱼时钓鱼杆的形变，绳的扭转，皮球与地面接触时，网球与球拍接触时

都有形变。

观看视频，形成印象，物体的形变、由于形变而产生的弹力在现实生活中很常见的。让学

生感觉到，物理很实用，物理就在我身边，从而调动起其学习物理的兴趣。

〔二〕放大形变突破难点

一本书放在桌子上，我们知道书本对桌子有压力，桌子对书本有支持力。

【提问】那么压力和支持力又是怎样产生的呢？会不会也象弹簧一样由于物体的形变而产

生的呢？假设有这个形变与弹簧、橡皮条的形变有什么不一样？