八年级物理下册第九章第4节《流体压强与流速的关系》教案 .pdfVIP

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9.4流体压强与流速的关系

【教课目的】

经过实验研究，初步认识流体的压强与流速的关系。

课程理念的浸透和学生个性的培育：

经过参加从生活走向物理科学研究活动，学习制定简单的科学研究计划和实验方案，

察看物理现象，能简单描绘所察看物理现象的主要特色，概括简单的科学规律。让学生真

切地感觉到科学的真切性，乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理，使学生产生激

烈的求知欲，乐于参加察看、实验等科学实践活动，初步体验研究问题时的愉悦，领会它

的美好与和睦。

【教课方式】

小组合作实验研究、班级师生沟通。

【教课器具】

1.教师器具

教师自制的如图（1）所示的演示器、漏斗、乒乓球、自制的课件

2.学生器具

乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、大号注射器一支、水槽一个、两只塑料小

船、一杯水、一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管、两张纸。

【教课过程】

一、新课引入

科学研究因素：提出问题并对问题的成因提出猜想

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学习方法：从实验察看中发现与物理学相关的问题，试试依据经验对问题的成因提出

猜想。

师：同学们，请先看一个实验，如图1所示，我翻开阀门A，封闭阀门B，让红色的

水流入管径粗细不一样的透明塑料管，请注意察看三支小竖管中水柱的高度。你察看到

什么？

学生回答。

师：请看假如我翻开阀门B，能够看到什么现象？

学生回答。

师：这时请看三支小竖管中水柱的高度能否同样？

学生回答。

师：你看高度发现什么特色呢？

学生回答。

师：依据学过的连通器原理，当水不流动时，各容器的液面总保持相平。此刻当水流

动时，小管中水柱的高度却不同样，说明水平管中的深度也就不同样。依据液体的压强公

ρ

式，也就是说各个粗细管中水的压强就不同样。同学们猜一猜，想想，这个不同样可

能会跟什么相关系呢？

学生回答。

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师：同学们，请持续看另一个实验，如图2所示，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并

把乒乓球放在翻转的漏斗中，请看（说完，松开手掌），看到了什么现象？

学生回答。

师：我用嘴经过漏斗向下吹气，同时松开手。又看到了什么现象？

学生回答。

师：乒乓球为何在漏斗下方不会掉下来，我们剖析看看，乒乓球能在漏斗下方不会掉

下来，由物体的均衡条件可知，竖直方向除了遇到重力之外，必定还遇到一个向上的压力。

未吹气时没有这个现象，当吹气以后才产生这类现象，同学们再猜一猜，想想，这个压力

可能会跟什么相关系呢？

学生回答。

师：吹气就是气体在流动，那么你们以为与气体的流动相关，是吧？

学生回答。

师：液体随和体，它们一个共同的特色是：都拥有流动性，统称为流体。两个实验的

共同之处是，流体在运动时才致使现象的产生。且我们已猜想流体流动可能与流体的压强

存在有某种关系。那么，这可能是什么关系呢？

学生回答。

师：我们猜想这类关系不过存在两种状况：

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一种是流体在流速大的地方压强盛，在流速小的地方压强小；另一种是流体在流速大

的地方压强反而小，在流速小的地方压强反而大。终究哪一种猜想是正确的呢？下边我们

将经过实验的方法进行研究。

二、新课教课

科学研究因素：拟订计划与设计实验

学习方法：明确研究目的，给定一些器械，由学生选择并设计实验方案，经历实验的

过程，来研究流体的流速与压强的关系。

师：好，我们今日就来研究流体的流动速度与压强的关系。同学们的桌子上有乒乓球

两个，小木条两根，饮料吸管一支，大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，

一杯水，一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管，两张纸等器械。自由选择器械，做

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