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第2节人体对信息的感知（第1课时）
一、教学目标
（一）知识目标：
说出眼球的附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系；
（二）能力目标：
通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。
（三）情感态度与价值观目标：
培养学生热爱科学，进行科学探究的思想感情。
二、教学重难点
眼球的结构以及与视觉形成的。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
（一）情境导入
教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。
教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一
摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。（箱子里也
可以放一只小动物，但要注意安全；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻……）
用手摸的同学：是一个假的苹果；
用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；
用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。
教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？
学生：触觉、听觉、视觉。
教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些
感觉？
学生：嗅觉、味觉、温度感觉（可能需要老师举例提示）
教师：同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感
知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。今天我们探索眼睛的结构和功能。
（二）学习新课
一、眼的结构
（一）认识眼的附属结构
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图片展示眼的附属结构，教师简要描述它们的特征和功能。
（二）眼球的结构（多媒体演示）思考：
1.眼的结构中最重要的部分是什么？它的结构包括哪些部分？
2.外界的光线在到达视网膜前，要经过哪些结构？
教师分别介绍各结构的特征和功能，重点演示讲解瞳孔、晶状体的作用。
瞳孔：光线进入眼球的通道，能随着光线的强弱调整大小。当光线变强时，瞳孔缩小；反之，当光线
变弱时，瞳孔扩大。（动画演示）
晶状体：具有弹性的透明体，相当于凸透镜，对光线有折射作用。（多媒体演示晶状体的收缩和舒张
的过程）
外膜角膜(无色透明，光线易通过)、
巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构）
眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜
内膜：视网膜（含有许多感光细胞，能感受光的刺激）
眼球
房水
内容物晶状体（具有弹性的透明体，对光线有折射作用）
玻璃体
教师：了解了眼的基本结构，那么在平时我们应该如何注意用眼卫生呢？
学生：沙眼和急性结膜炎（不要用手揉眼，不要与别人合用毛巾和脸盆）
（三）模拟眼球成像的过程
指导学生完成双凸透镜成像实验。思考：
1.蜡烛和凸透镜的变化
2.白纸版上出现的物像的特点
想一想：白纸板和凸透镜分别相当于眼球的什么结构？
【小结】视觉的形成：物体反射的光线折射成像于视网膜，刺激产生神经冲动，并沿视神经传导大脑
皮层视觉中枢，最终形成视觉。
三）近视和远视
1、近视
（1）多媒体演示近视形成的过程
学生观看讨论：假性近视、真性近视的区别
教师讲述：当眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大，使物体形成的物像落在视网膜的前方，因而看
不清远处的物体，形成近视。
（2）近视眼的矫正：配戴凹透镜。
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