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兰州大学实验教学示范中心建设方案

为了推进我校实验室建设，进一步提高实验教学水平和教学质

量，根据教育部《教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和

评审工作的通知》（教高[2005]8号）文件精神，制定本方案。

一、指导思想

实验室建设是高等学校建设的重要内容，实验教学是教学工作的

必要环节，实验室工作水平及实验教学质量是高等学校办学水平和教

育质量的重要体现和关键所在。国家级实验教学示范中心建设是教育

部为了全面贯彻《2003-2007年教育振兴行动计划》和《关于加强高

等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》精神，推动高等学校

加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学和实验室建设，

促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量的一项重要举

措。我校要以国家级实验教学示范中心的建设与申报为契机，依据国

家级实验教学示范中心的标准，规范管理，注重改革，全面改进并提

升我校的实验室工作水平和实验教学质量，建立起“理念先进，管理

科学、队伍合理、设备精良、资源共享、质量上乘、特色显明、开放

服务”为特征的实验教学示范体系。

二、建设目标

通过建设，至2007年，我校在物理、化学、生物、电子、力学、

计算机、医学、经济管理、传媒等学科类别应有4-5个实验中心获得

“省级实验教学示范中心”称号，2-3个实验中心获得“国家级实验

教学示范中心”称号。由此进一步加强我校实验室管理，推进实验教

学改革，提高实验室使用效益和实验教学质量，并逐步实现“树立以

学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以

能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创

新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教

学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，

建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平”的实验

教学示范中心建设目标。

三、建设内容

实验教学示范中心以“先进的教育理念和实验教学观念，先进的

实验教学体系、内容和方法，先进的实验教学队伍建设模式和组织机

构，先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件，先进的实验室建

设模式和管理体制，先进的运行机制和管理方式，显著的实验教学效

果，显明的特色”为主要特征和建设内容。具体有：

1．实验教学要坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，

注重对学生探索精神、科学思维、实践能力和创新能力的培养。要加

强实验教学改革，改变实验教学依附于理论教学的传统观念，理论教

学与实验教学统筹协调，既要有机结合，又要相对独立。实验教学内

容要在巩固基础的同时，不断融入新的学科建设与科学研究成果，积

极开展实验教学内容的研究与更新（年更新率5%），加大综合性、设

计性、创新性实验的比例，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合，

形成适应学科特点及自身系统性和科学性的、完整的、以基本型、综

合设计型、研究创新型等实验为主要内容的实验课程体系，以适应经

济建设和社会发展对高素质创新性人才培养的需求。

2．改进实验教学方法，确立以学生为中心、实现以学生自我为

主的实验教学模式。实验教学要根据学科特点和学生的认识规律和实

际水平，采取分层教学，实验内容要由浅入深，由简单到综合，充分

调动学生学习的主动性，培养学生自主学习、合作学习、研究性学习

的自觉性和能力。要充分利用现代化技术及先进的实验教学手段，虚

拟仿真实验与实际实验相结合，实现计算机网络与多媒体辅助教学，

为学生自主学习创造条件和氛围。建立多元实验考核评价体系，统筹

考核实验过程和实验结果，鼓励创新，激发学生实验兴趣，提高学生

实验能力。

3．建立健全一支结构合理、相对稳定、教育理念先进、学术水

平高、教学科研能力强、实践经验丰富、熟悉实验技术、勇于创新的

实验教学队伍。要科学规划，合理配置中心人员，中心主任应由具有

正高级职称的学术带头人或高水平教授担任，人员中具有硕士以上学

历和具有高级职称人员一般不少于50%。要采取措施鼓励高水平教师

投入实验教学，使实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术

兼容，同时充分利用研究生资源，制定研究生助教制度，以充实实验

教学队伍。中心要根据国内外先进知识与技术的发展和实际需要，制

定科学有效的培训计划，保证工作水平的不断提高。

4．仪器设备配置具有前瞻性，品质精良，配置合理，数量充足，

能够满足实验教学需要；仪器设备管理制度健全，大型仪器设备实现

共享，使用效益高；具