唤醒前概念,促进元认知---课例研修《分一分》有感 .pdfVIP

唤醒前概念，促进元认知课例研修

《分一分》有感

前概念对于学生来说，是新知识的铺垫，更是新知识的生长点，对于数学学

习而言，更是如此。通过这样的学习体验活动，让学科核心素养得到发展，促进

元认知。本次我们低段数学组就以《分一分》一课为契机，充分挖掘学生的前概

念，设计了一系列生动有趣的学习体验活动，让学生们在动手实践的过程中，各

项能力得到了全面发展。下面就简单谈谈自己在这个过程中获得的体验与收获。

【教学内容】

西南师大版数学一年级上册P51～52例1～2和相应的课堂活动。

【教学目标】

1.通过实践简单的分类,初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的

过程,体会分类的思想,掌握分类的方法,能够按照给定的标准或自定的标准进行

分类。

2.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性,初步养成有条理地思

考问题、整理物品的习惯。

3.体会到生活中处处有数学,喜欢学习数学,乐于提出问题。在合作交流中培

养善于表达和倾听他人意见的学习习惯。

【教学重点】

掌握分类的方法。

【教学难点】

能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。

【教学准备】

课件、分类学具。

【教学过程】

一、创设情境

师：老师给大家讲一个故事，想听吗？

生：想！

师：猪妈妈和她的三个孩子住在大森林里，他们开了一家超市，可是小动物

们看到这些物品的摆放后，都不愿意到他们这里来买东西。你们能说说这是为什

么吗？

生：很乱，找东西很不方便。

师：有什么好的办法帮助他们解决这个问题呢？

生1：把衣服放在一起，吃的放一起，

生2：要把物品摆放整齐。

生3：把一类的物品放一起。

师：在同学们的建议下，猪妈妈把她的超市重新布置，果然，超市里的客人

越来越多了！

师：你看，猪妈妈按照小朋友们说的这样，把蛋糕和蛋糕放在一起，把小提

琴和小提琴放在了一起，像这样，把相同种类的物品放在一起，就是分类，今天

我们就一起来分一分（板题，齐读）。

二、新知探索

师：超市的生意越来越好，猪妈妈就邀请小动物们到家里做客，她准备了好

多好多水果！她给每只小猪一个篮子，让他们帮忙分水果。

师：老三很聪明！很快就分好了。你们猜猜他是怎么分的？

生：橙子放一起，香蕉放一起。

师：大家听清楚他是怎么分的吗？谁上来分一分？

生：（边分边说）把橙子和橙子放在一起，香蕉和香蕉放在一起，这样是分

成了2类。

师：分成2类，（手指）一类是橙子，一类是香蕉。这是按什么来分的？

生：按种类分。

师：（按种类分，板书）按种类分，分成2类，一类是橙子，一类是香蕉。

哪些小朋友能像老师这样说？

生尝试说。

师：老三和小朋友的想法是一样的！

师：老二看着篮子里的水果，挠挠头说：“都是苹果，让我怎么分呢？”谁

有好主意，快来帮帮他？

（让学生直接上台分）

师：你们知道他是按什么分的吗？谁能像刚才那样完整说？

生：按颜色分，分成2类，一类是红苹果，一类是绿苹果。（板书：颜色）

师：在你们的帮助下，老二也分好了。

师：老大见老二、老三都分好了，特别着急！他生气地说：“哼！这些梨，

都是黄色的，根本就分不出来！”小朋友们，你们快帮他看一看，有没有好的分

法呢？

生：按大小分，分成2类，一类是大梨，一类是小梨。

（师板书：大小。）

师：你们真聪明！可是，老大最后可不是按大小分的！他呀，很调皮把每个

梨都咬了一口，也把梨分成了2类，你们猜猜他怎么分的？

生：一类是酸的，一类是甜的,

师：他是按什么分类的？

生：味道。

师：虽然老大的做法比较可笑，可他也是自己动脑筋想办法的！我们把掌声

送给他，鼓励他一下吧！

师：刚刚我们在分水果的时候，用到了种类、颜色、大小、味道等等，数学

上，我们把这些叫分类标准（红粉笔板书：标准）。生活中分类的标准还有很多

（打省略号），需要我们慢慢体会。

三、课堂练习

1.动手分卡片。

师：刚才孩子们帮三只小猪分了水果，你们想不想自己动手分一分吗？老师

给小朋友们准备了很多小卡片呢！（看屏