小学2023-2024学年课程实施方案：促进学校的文化建设.docx

小学2023-2024学年课程实施方案：促进学校的文化建设

小学2023-2024学年课程实施方案

一、指导思想：

以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，遵循教育发展规律，积极发掘本土人力、物力、文化等教育资源，深化素质教育；确立健康第一的发展理念，注重学校的内涵发展、特色发展；构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，努力发掘具有乡土特征的传统文化与现代文化和谐共荣的校本课程体系，文化立校、文化育人，努力践行让每一位孩子快乐生活、健康成长，不让一个孩子掉队的办学理念，为学生的持续、全面发展奠定基础

二、设置原则

（一）全面性原则：面向全体学生，优化整合校园素质教育因素，全面提升学生人文素养，为学生的全面发展奠定基础。

（二）主体性原则：以学生为主体，教师为主导，激发学生学习积极性，形成推动学生积极、自主、持久的学习内动力。

（三）自主性原则：根据国家提供的课程科目和课时的比例，结合学校的实际情况，统筹安排课程计划，形成具有学校特色的课程。

三、课程目标：

（一）培养目标：把学生培养成具有会学习、会合作、会健身能力，能够关心社会、关心他人、珍爱生命、并具有较强思维力的和发展潜能的合格小学生。会学习--养成主动学习、独立思考和善于探究的学习习惯；掌握正确的学习方法，能运用网络等手段进行自主学习。拓展学习领域，在培养良好的读写表达能力的基础上，促进学生学有特长。会合作--从小意识到自己与他人的依存关系；在尊重与维护自己的同时尊重他人；培养团队合作精神，追求群体共同发展。会健身--依托广播操、乡土游戏、篮球、足球以及体育与健身课程等资源，每位学生每天参与锻炼的时间不少于1小时；懂得劳逸结合、健康第一的道理，促使学生德、智、体、美、劳五育全面发展。

（二）课程目标：以现代课程理论为依据，贯彻科学发展观，不断深化对新课程目标、任务的认识，遵循教育客观规律，按照全面协调可持续发展的要求，以科研为手段，实践新课程理念，探索新课程实施的有效途径。

四、课程设置?

1.教学时间：各年级每学期上课18周，复习1周，综合实践活动1周。

2.每周活动总量：每周按5天安排教学，周课时总量为30课时，每课时上课40分钟。

3.国家规定的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、学校课程，均在周一至周五的教学时间内按课表进行。

4.班队活动每周安排一课时（周五第六节），主要进行常规教育、开展中队活动，并结合学校和学生实际进行行为教育、心理教育等。

5.在开设信息技术课（3-6年级）的同时，必须努力探索信息技术与其他学科的整合，即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其他学科学习中。

6.一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则

五、课时分配（周）

一年级：语文（8课时）、数学（4课时）、数学实践（1课时）、道德与法治（2课时）、体育（4课时）、体育与健康（1课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、雅韵文化（1课时）、书法（1课时）、劳动（1课时）、班会活动（1课时）。

二年级：语文（8课时）、数学（4课时）、数学实践（1课时）、道德与法治（2课时）、体育与健康（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、雅韵文化（1课时）、书法（1课时）、劳动（1课时）、班会活动（1课时）。

三年级：语文（7课时）、数学（5课时）、英语（2课时）、道德与法治（2课时）、信息技术（1课时）、体育与健康（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、雅韵文化（1课时）、书法（1课时）、劳动（1课时）、班会活动（1课时）。

四年级：语文（7课时）、数学（5课时）、英语（2课时）、道德与法治（2课时）、信息技术（1课时）、体育与健康（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、雅韵文化（1课时）、书法（1课时）、劳动（1课时）、班会活动（1课时）。

五年级：语文（7课时）、数学（5课时）、数学活动（1课时）、英语（2课时）、道德与法治（3课时）、信息技术（1课时）、体育与健康（3课时）、音乐（1课时）、美术（1课时）、科学（2课时）、雅韵文化（1课时）、书法（1课时）、劳动（1课时）、班会活动（1课时）。

六年级：语文（7课时）、数学（5课时）、英语（2课时）、道德与法治（3课时）、信息技术（1课时）、体育与健康（3课时）、音乐（1课时）、美术（1课时）、科学（3课时）、雅韵文化（1课时）、书法（1课时）、劳动（1课时）、班会活动（1课时）。

六、实施保障

（一）完善组织机构，明确管理职责：建立有效的组织管理网络，明确职责，保障学校课程管理的顺利进行。

组?长：xx

副组长：xx

组?员：xx?xx?xx?xx???????

校长负责有关学校课程的决策问题，中层组织