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冯贝堡初中2007年家庭教育工作计划

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建

设的若干意见》，结合我校实际情况，制定符合我校发展的家庭教育计

划。

一、当前我校家庭教育中存在的主要问题和薄弱环节

冯贝堡初中处于冯贝堡乡，随着城乡经济文化发展的不断平衡和农

村城市化步伐的加快，本地区家长的层次结构也发生了很大变化。一方

面广大家长的学历水平普遍提高，有较强的教育好子女的愿望，另一方

面由于少数家长学历有限，这一部分家长相对学历层次较低、教育能力

较弱、教育方法匮乏，使得家长教育子女的水平呈两极分化态势。另外

受升学指挥棒影响，部分家长急功近利陷入教育误区，突出表现在：重

升学读书、忽视道德素质培养；重生活物质提供，忽视孩子生存能力训

练；重身体健康，忽视心理素质提高；重单向教育，忽视亲子有效沟

通；重言教，忽视身教，致使部分家庭在教育子女方面收效甚微。在学

校方面则存在着对家庭教育的认识不够平衡；家庭教育指导内容重视学

生学习成绩多，指导家长如何帮助孩子学会做人少；家庭教育指导形式

单调；对家庭教育工作者的培训力度不够，家庭教育指导的能力有待提

高。

二、学校家庭教育指导工作的年度目标和总目标

（一）继续做好常规工作：

1、家访。落实班主任和教师家访制度。班主任每学期对班级学生

家访一次；对问题学生要每周和家长联系一次。

2、继续加强我校德育网建设，更好地发挥网络平台的教育和联系

作用，为家庭教育开辟广阔的渠道。

3、上好“两课”。一是面向全体家长的普及课。普及课由本校专

职教师授课。学校每学年的上学期在全校家长会前半段时间利用广播由

校长主讲一次，做到一学期两个专题内容。一是分年级、层次性地安排

专题教育内容。专题课由外聘兼职教师授课。

4、继续坚持做好“五个一”，办好家长学校。即：每学期组织召

开2—3次家长会；每学年组织一次家长接待日；每学期班级利用《学生

成长记录册》和家庭书面联系一次；每学期至少与家长面谈一次，并要

求班主任在《班主任工作手册》上做好详细的记录；每学期期末进行一

次家长学校档案归类管理便于今后总结经验。

（二）开展好家庭教育特色工作

1、举办“家长心理咨询活动”和“校长接待日”活动。对特殊学

生建立个别辅导档案，并进行跟踪服务。

2、组织好每年一度的“家长接待日”活动。

三、保障措施

1、落实管理规章制度。

要把家庭教育指导工作作为学校加强和改进学生思想道德建设的一

项重要措施来认识，明确职责和任务，指定分管领导，把家庭教育指导

工作列入学校工作计划，当作评估指导者工作实绩的重要指标。

形成会议制度，每学期组织1次专门研究家校工作的会议；落实检

查制度，组织专门人员每学期抽查不少于二分之一的班级。完善考核奖

励制度，表扬激励先进，鞭策后进。

2、提升队伍专业水准

加强家庭教育管理者、指导者队伍建设。采用市级培训、区级培

训、校本培训相结合的多元培训方式，对家庭教育管理者队伍和指导者

队伍进行专业化培训，从广度、深度、力度上提升家庭教育管理者、指

导者的专业水平。并将其纳入“240”教师（班主任）职务培训系列。

3、加强管理和投入力度。

学校领导亲自抓，分管领导靠上抓。形成人人做家庭教育指导者的

格局。学校每年在教育经费中划出一块用于家庭教育指导工作，切实保

证学校家庭教育指导工作按要求开展和发展。

四、调查反馈：

期末由领导小组编制问卷，对家长和学生进行问卷调查，内容涉及

对教师教学、师德和学生管理工作的意见和建议，对学校开展家庭教育

情况的调查与质疑等，及时反馈给学校行政部门和相关教师，以积极改

进工作。

冯贝堡初中

2007年9月