夏金元时期民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治教学设计1.pdfVIP

第6课北宋的政治

本课分析

《北宋的政治》是部编版七年级历史下册第二单元的内容,是整个历史教材辽宋夏金元

时期历史的起点之一。该单元的主题是“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”。本

课则揭开了本时期历史的序幕,本课内容包括两个子目,第一目是“宋太祖强化中央集权”,

介绍了宋朝的建立及宋太祖加强中央集权的措施等内容;第二目是“重文轻武的政策”,讲

述了宋太祖重用文臣掌握军政大权,宋太宗采取抑制武将、提升文官地位的政策,使文臣统兵

的格局逐渐形成,以及宋注重发展文教事业改革和发展科举制等内容。本课内容围绕着北宋

建立和巩固中央集权分析。

学情分析

本课教学对象是七年级的学生,他们对于“黄袍加身”“杯酒释兵权”的熟悉程度较高,

从《水浒传》中对于“禁军”的这一名词有所了解。因此在讲课过程中,教师必须根据学生

的实际情况,从学生感兴趣的地方入手,采用多种形式辅助教学,帮助学生更容易接受知识和

理解教材。

整体设计

教学目标

时空观念

1.了解赵匡胤建立北宋的时间、经过。

2.了解北宋的地理位置。

史料实证

1.结合《北宋形势图》(1111年),培养学生的读图分析能力,加深学生对北宋地理位置

的认识。

2.结合《宋朝科举考试图》分析宋代科举考试的概况,进一步分析宋代科举制度的改革

和发展。

历史理解

1.了解赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实。

2.了解赵匡胤实施集权措施的背景条件、具体的措施及这些措施导致的历史结果。

家国情怀

1.认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇,导致宋朝积贫积弱,认

识到做任何事情,要辩证地、长远地看问题的结论。

2.认识到在封建时代,君主的权力是在不断加强的,任何封建统治者都跳不出这个历史

的铁律。

教学重点

赵匡胤改革的措施及后果。

教学难点

赵匡胤集权措施的结果和影响。

课前准备

1.教材:在充分研讨的基础上设计好教案与学案,设计与教学配套的多媒体课件。

2.学生:引导学生做好预习。

课时安排

1课时

教学方法

1.情景创设法:本课因为是宋辽夏金元时期历史的开篇,可以创设黄袍加身的故事导入,

调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与到课堂教学中。

2.归纳法:本课主要讲了两目的内容,可以采用归纳法培养归纳能力,同时也培养学生的

总结、概括、比较能力。

3.小组讨论、合作探究法:通过小组交流、合作探究的方式,可以加强师生之间、学生之

间的语言交流、思想碰撞、加强学生的思维能力,培养学生的想象力,让学生喜欢学习、学会

学习,让学生真正成为课堂的主体。

一、导入新课

[展示图片]

黄袍加身

[教师讲述]陈桥兵变又称陈桥驿兵变,是赵匡胤发动的取代后周,建立宋朝的兵变事件,

此典故又称黄袍加身。959年,周世宗柴荣崩,七岁的周恭帝柴宗训即位。殿前都点检、归德

军节度使赵匡胤与禁军高级将领石守信、王审琦等掌握了军权。960年正月初一,传闻契丹

联合北汉南下攻周,宰相范质等未辨真伪,急遣赵匡胤统率诸军北上御敌。周军行至陈桥驿,

赵匡胤和赵普等密谋策划发动兵变,众将以黄袍加在赵匡胤身上,拥立他为皇帝,即黄袍加

身。这一节课,我们一起学习第9课《北宋的政治》,了解宋太祖的政策得失。

(设计意图:利用学生熟悉的典故导入新课,可以激发学生的学习兴趣,点燃学生的学习

热情,调动学生的学习情绪。)

二、讲授新课

第一目宋太祖强化中央集权(展示)

[展示图片]

[教师讲述]请同学们说一说宋朝建立的基本情况。

学生活动预期效果:

学生1:960年,后周大将赵匡胤(宋太祖)发动兵变。

学生2:改国号为宋,定都东京(今开封)。

学生3:史称北宋。

[展示内容]

1.陈桥驿兵变(960年)

2.北宋的建立

(1)时间:960年

(2)建立者:赵匡胤

(3)都城:开封