初中历史《中国近代史——侵略与反抗》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

中国近代史——侵略与反抗

适用年级八年级

所需时间课内共用五课时，每周两课时，课外共用一课时

主题单元学习概述

本单元主要讲述了从19世纪中期开始西方列强接连发动的侵华战

争，中国的主权独立和领土完整不断遭到破坏，中国的民族危机日益

深重，中国人民在国势日益沉沦中开始了顽强的抗争„„中国历史从

此开始步入了近代。中国近代史是一部中华民族的屈辱史，在近代西

方列强曾先后发动了鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八

国联军侵华战争和日本全面侵华战争等，强迫中国政府签订一系列不

平等条约，严重破坏中国领土和主权的完整，使中国一步一步地沦为

半殖民地半封建社会。中国近代历史也是一部中国人民的抗争和探索

史，面对西方列强的侵略，不甘屈服于外来侵略和本国封建主义压迫

的中国人民，为挽救民族危亡、争取民族独立和人民解放进行了前仆

后继、艰苦卓绝的斗争和探索。

中国近代史从1840年鸦片战争——1949南京国民政府覆灭，本段历

史历经清朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀统治时期和国民

政府统治时期四个阶段。而这一单元重点讲述中华民族的屈辱史和抗

争史，因此本单元在教材中起着承前启后的作用。本单元共分三个专

题。专题一：血海深仇——西方列强的侵略；专题二：血铸中华——

中国人民的抗争；专题三：反思借鉴——结果及原因的分析、教训与

启示。

本单元重点：对《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容的

掌握；对列强的侵略所造成中华民族生存危机的理解。难点：对“半

殖民地半封建社会”这一概念的理解。

读史使人明智，历史留给后人的财富就是为了让我们去借鉴。对于本

单元这三个专题的划分依据：侵略→反抗→反思，互为因果，相

辅相成，密不可分。

在这一单元的学习过程中，利用影视片段、图片文字资料等其他的文

本资源，采用小组合作学习的方式，生生互动，师生互动，引导学生

掌握基本历史史实，认识中国一步步沦为半殖民地半封建社会的过

程，理解封建制度的腐朽没落是导致中国沦为半殖民地的根本原因，

认识抗击外来侵略、捍卫国家主权是中华民族的优良传统。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：了解本单元列强侵略中国的重要史实；能够结合《南京

条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容进行对比分析，从中得出

结论：中国的民族危机逐步加深，中国逐步沦为了半殖民地半封建社

会。

过程与方法：通过比较《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等不

平等条约的内容，来分析它们对中国主权的破坏；分析中国近代社会

屡遭侵略和战败的原因并总结从中吸取的教训和启发；通过教师创设

情景及学生分组调查、搜集资料、参与互动，培养学生的探究性和创

造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达的能力。

情感态度与价值观：通过学习列强对中国发动的5次侵华战争认识外

国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰弱是中国一步步

沦为半殖民地半封建社会的根本原因,培养学生的忧患意识；通过中

国人民不屈不挠的抗争来认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊

严是中华民族的优良传统；理解自鸦片战争后中国人民所面临的历史

任务之一是争取民族独立和人民解放，中国人民不屈的斗争精神成为

了中华民族自强不息和崛起的推动力。

对应课标

（1）了解列强发动的侵华战争，知道列强侵略中国的史实；

（2）了解并知道中国人民面对列强的侵略，进行顽强抗争和探索是

史实；

（3）认识中国沦为半殖民地半封建社会的根本原因。

主题单元问题1、19世纪中期开始西方列强对中国发动的侵略战

设计争有哪些？

2、英勇不屈的中国人民进行了哪些反抗斗争？

3、中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建社会

的？

4、近代中国在历次反侵略的斗争中屡遭失败的原

因和留给我们的教训分别是什么？

专题一：血海深仇——西方列强的侵略

（2课时）

专题二：血铸中华——中国人民的抗争

专题划分（2课时）