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2024年8月5日·第15期

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韩国：为人工智能教育的实施提供全面支持

文_夏雪景马早明

人工智能技术的空前发展正引发不同2022年韩国教育部重新修订了基础教

产业领域的革新，并左右着国家的国际竞争育课程标准，针对学校各个年级学生身心发

力。在世界上信息通信技术最发达的国家之展水平的不同，进一步细化了人工智能教育

一——韩国，中小学人工智能教育成为国家的内容体系，主张：小学阶段在相关的学科

的重要发展战略。中分阶段实施人工智能融合教育；初中阶

段人工智能教育可以与信息学科相结合，以

设立国家课程标准，推动中小学AI项目实践的形式组织课程；高中阶段以开设

教育“人工智能基础”和“人工智能数学”选修

韩国教育部在2015年修订的基础教育课的形式进行学习。

课程标准中引入了软件教育的内容，中小学国家课程标准为中小学设置人工智能

人工智能教育是在此基础上的延续。随着教育的课程提供了依据，各地方教育主管部

2019年韩国多个部门共同发布《人工智能门也积极跟进、相互配合。比如，针对AI教

国家战略》，人工智能教育在中小学的地位育缺乏具体指导标准的现实，大邱市教育厅

得到强化。为配合国家战略发展，韩国教育通过研究国内外案例，开发了韩国首个关于

部于2021年发布了《中小学人工智能教育人工智能教育的学生认证记录系统，使中小

内容标准》，确立了韩国中小学人工智能教学生能够自行评估自己在人工智能应用和

育的具体目标和教育方案，即：小学阶段的伦理领域的理解程度。此外，学校能够将学

学生通过游戏和教育工具了解和体验人工生的学习情况纳入学校生活记录簿，从而实

智能的功能和原理；初中阶段的学生需要理现系统化的人工智能教育。

解作为人工智能技术发展动力的数据的价

值，并深入了解人工智能技术的基本原理；遴选人工智能教育先锋学校，空间

高中阶段的学生需要进一步理解人工智能创新与教育示范并举

的概念和算法，培养利用人工智能技术解决人工智能教育先锋学校是韩国各个地

实际问题的能力。区实施人工智能教育的中心学校，自2020

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StudyingAbroadMagazine

年起开始运作，由韩国教育部负责遴选，韩中心学校每学期还会举办一次“数字见面

国教育部和科学与信息通信技术部提供行日”活动，以便教师能够及时应用和利用各

政和财政支持，韩国科学与创造基金会提学科所需的人工智能软件，创造出成功