初中美术教学课例《线条的艺术表现力》教学设计及总结反思 .pdfVIP

初中美术教学课例《线条的艺术表现力》教学设计及总结反

思

学科初中美术

教学课例名《线条的艺术表现力》

称

本课是初中学段“造型.表现”学习领域的课程，

教材分析皆在引导学生认识线条的艺术表现力，学习用线条表现

物象的结构和特征。

【知识与技能】

初步感知线条，了解线条的表现力和生命力及其作

用，并学会如何应用线条表达，感受线在各种艺术形式

中的地位、作用和形式美特点。

【过程与方法】

教学目标通过对各种艺术中线条的欣赏及练习，掌握用线条

来表达内心感受的方法，尝试在比较欣赏中，发现美、

探究美。

【情感态度与价值观】

感受画家用线条传达出的不同情感，认识人类丰富

的情感世界，提高审美能力及造型表现的能力。

九年级学生虽然对写实作品感兴趣,但仍不能自如

学生学习能

地用绘画的形式表现物象。针对这一阶段学生的认知特

力分析

点和学习兴趣,本课从观察生活中的物象入手,引导他

们发现物象的线条特征,感受线条的艺术魅力,体会线

条的不同状态带给人们的心理感受,学习用有变化的线

条艺术地表现物象的形态特征。在描绘自然与生活中物

象的过程中,提高用线条表达的能力。用线条进行绘画

练习和创作,可以有多种风格和手法,既可以写实,也可

以夸张,或是强调装饰意味。学生可以通过这些手法进

行练习,最终提高运用线条的能力。这样的编排既降低

了学习难度,又激发了学生的学习兴趣,让学生逐步体

会到绘画的乐趣,增加作画的自信。

在教学过程中,教师可引导学生通过观察,感受自

然与生活中线条的特征和美感,如线的曲、直,粗、细,

流畅、顿挫,并尝试用线条概括物象的形态结构特征,

在观察物象的同时,提炼出线条并力求用线条表现出物

象的不同质感和特征,如硬朗、柔软等。通过了解、分

析美术作品中的基本语言一线条,知道线条作为最基本

的造型元素,被广泛地运用于创作中。因此,线条是学习

美术造型的基础,也是进行美术创作最实用的语言。有

条件的学校,教师可以让学生尝试使用不同绘画工具,

如签字笔、铅笔和水笔等,尽可能地发挥绘画工具的功

效和特点,表现出物品的质感和形态,体会不同形态的

线条带给人的不同感受。

教学策略选本课是绘画造型基础课,对于平时没有多少绘画练

择与设计习的学生来说,在本节课的学习中一定要多多练笔,有

表现力的线条必定是在熟练运用线条的基础上产生的。

即使是1课时,教师也要多设计些有效的、短小的线条

练习环节,使学生尽可能在一节课中,树立对线条的亲

切感和表现线条的自信心,这样,在完成相对完整的作

品时,学生会更有把握控制线条,作品也会有一定的表

现力。在欣赏名作的环节中,教师可以用游戏的形式让

学生尝试进行模