初中语文人教部编版教学方案〖《你是人间的四月天》示范教案〗.pdfVIP

《你是人间的四月天》教学方案

教学目标

1.理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语，了解作者的生平事迹。

2.感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。

3.体味诗歌写作技巧和诗歌写作方法。

教学重点

1.感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。

2.体味诗歌写作技巧和诗歌写作方法。

教学难点

理解诗歌运用的意象和写作手法。

教学手段

多媒体。

教学课时

1课时

课前准备

1.教师：制作相关课件。

2.学生：熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介林徽因生平的资料。

教学过程

一、情景导入，生成问题

有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样一种聪慧绕过激荡的

暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志

1

摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸。她就是

中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们

来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。

二、背景知识

1.作者简介

林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，中国著名的建筑师、诗人、作家，中

国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建

筑研究奠定了坚实的科学基础。

2.背景链接

《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期(1934年

4月5日)。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的

出生而作。对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人

间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件

事。”

三、生难字词

轻灵（líng）：动作轻巧灵活。

娉（pīng）婷：形容女子姿态美好的样子。

鲜妍（yán）：鲜艳。

冠（guān）冕（miăn）：这里是王冠的意思。古代天子、诸侯、大夫所戴的礼

帽，后来专指帝王的礼帽。

呢（ní）喃（nán）：拟声词，形容燕子叫的声音。

四、整体感知

1.播放情境课文。

2.朗读指导

（1）基调：《你是人间四月天》通常理解为是林徽因写给她儿子的一篇精美的诗

歌，要诵读得优美、深情，充满爱和希望。朗读基调为喜悦。

（2）节奏划分。

我说/你是/人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵/在/春的光艳中/交舞着

变。

你是/四月早天里的/云烟，黄昏/吹着/风的软，星子/在/无意中闪，细雨点/洒在

2

/花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花/的/冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的

月圆。

雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜/初放/芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光/浮动着/你梦期

待中白莲。

你是/一树一树的花开，是燕/在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的

四月天！

五、研读诗歌

1.诗人将“你”比喻为“四月天”的哪些事物

春风、云烟、星子、细雨、鲜花、圆月、鹅黄、绿芽、白莲、燕子的呢喃

2.诗人分别点出了四月天这些事物的什么特点

轻灵、软、娉婷、鲜妍、天真、庄严、柔嫩

3.通过一些事物，诗人突出了的“你”的什么特点

这些意象给人以美丽、轻柔、温暖、希望、爱的感觉。正如诗文所说，“你”的特点就

是“爱、暖和希望”。

4.诗中第一行和最后一行是什么关系有何作用

明确：本诗中第一行和最后一行重复，首尾照应。第一行中诗人直接提出“我说你是人

间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列

的比喻论证，最后诗人非常直接而肯定地说“你是人间的四月天”，重复强调，再次表明主

题。

5.小结

在这“人间的四月天”里，既有微风在融融春光里飞舞，也有繁星在悠悠夜空中闪烁，

既有细雨洒落花瓣，也有春燕温柔呢喃。那鹅黄的柔韧的草，那嫩绿的鲜艳的芽，那洁