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第3节摩擦力动手实验,用心体验:让学生用手按在桌面上滑动,体会手的感觉.
(1)手平放在桌面上,用力推或拉,使手在桌面上运动,感受有没有一个阻碍手运动的力;
(2)手平放在桌面上,用力推或拉,但保持手不动,感受有没有一个阻碍手运动的力;
(3)手平放在桌面上,保持手不动,也不用力推或拉,感受有没有一个阻碍手运动的力;
导入一:
比如老师使用板擦擦黑板,笔在纸上写字,学生用橡皮擦去铅笔字,这些都是一个物体在另一物体上滑
我们来做游戏:上课之前,同学们做个小游戏,游戏规则是这样的:全班分成两个组,每组选择一名同学,
动,可以感受到阻碍.
两名同学分别把两种数量相同的玻璃球和外面裹着芝麻的巧克力豆,用同样的筷子,从一个盒子夹到另一个
[设计意图]从生活现象引入,学生感觉自然.
盒子中,用时最短的为胜者,并给他们奖励.
一、摩擦力
.
1摩擦力定义
学生发表体会,引导得出摩擦力定义.
提问:为什么夹玻璃球的同学夹的慢?
两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势,就会在接触面上产生阻碍相对运动
学生回答(学生利用生活中掌握的知识会解释原因),引入新课.
的力,这种力叫做摩擦力.
[设计意图]游戏引入,提高学生兴趣.
结合课件展示分析:摩擦力是怎样产生的?并归纳出摩擦力产生的条件.
导入二:
.
2摩擦力产生的条件
(1)观看视频演示实验一
(1)互相接触并挤压(有弹力);
问:筷子为何可以提起水杯?
(2)有相对运动或有相对运动趋势;
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