第十六课 真诚赞美朋友多 教学设计.docVIP

《真诚赞美朋友多》教学设计

一、教学目标

（一）认知目标

1.学生能够理解欣赏和赞美他人的内涵，明确真诚赞美与虚伪奉承（拍马屁）的区别。

2.让学生认识到欣赏和赞美在人际交往中的重要作用，包括对他人和自身的积极影响。

（二）情感目标

1.培养学生积极关注他人闪光点的意识，激发学生内心对他人的尊重和喜爱之情。

2.帮助学生在赞美他人和被赞美时体验到积极、愉悦的情感，增强自信心和人际交往中的幸福感。

（三）行为目标

1.学生能够在实际生活中运用所学方法，真诚、得体地赞美他人，提高人际交往能力。

2.引导学生养成不在背后说人坏话、善于宽容谅解他人的良好行为习惯，营造和谐的人际关系。

二、教学重难点

（一）重点

1.通过故事、讲解等方式，让学生深刻理解欣赏和赞美的力量，以及真诚赞美的内涵和标准。

2.组织实践活动，如“生活中我最佩服的人”演讲和“优点轰炸”，使学生在活动中掌握具体的赞美方法和技巧，学会发现他人的优点。

（二）难点

1.帮助学生克服在赞美他人时可能存在的心理障碍，如不好意思、不知如何表达等，引导学生真正从内心出发去欣赏他人。

2.让学生理解背后赞美在人际交往中的独特价值，并能在实际生活中运用这一技巧，同时培养学生在面对人际冲突时宽容谅解的心态。

三、教学方法

故事导入法：通过讲述欣怡的故事，引发学生兴趣，引出教学主题。

讲授法：讲解欣赏和赞美他人的概念、作用、真诚赞美的要点以及人际交往中的注意事项等知识。

小组活动法：开展“生活中我最佩服的人”演讲活动和“优点轰炸”活动，让学生在小组互动中实践赞美，提高人际交往能力。

讨论法：在活动后组织学生讨论赞美他人的感受、赞美方法的运用效果以及在人际交往中遇到的问题和解决方法。

四、教学准备

制作包含教学内容（如故事、知识点、活动要求等）的PPT。

准备制作“高帽子”的报纸或真实的礼帽（若有条件）。

五、教学过程

（一）课程导入

1.提问引发思考：问学生“你们喜欢被别人夸奖吗？当别人夸奖你时，你的心情是怎样的？”引导学生回忆被赞美的美好体验，然后再问“那你们平时会经常夸奖别人吗？”引发学生对赞美他人这一行为的思考。

2.故事导入主题：讲述欣怡的故事（PPT展示故事内容和相关图片），在讲述过程中，通过生动的语言和表情，重现故事场景，特别是欣怡嘲笑老婆婆和妈妈教导欣怡的情节。讲完故事后，提问学生从这个故事中学到了什么，引导学生初步认识到欣赏和赞美的重要性，从而引出本节课的主题——真诚赞美朋友多。

（二）知识讲解

1.欣赏和赞美的内涵与力量：

使用PPT展示相关内容，讲解欣赏和赞美是发自内心的对他人的一种肯定和喜爱，就像阳光一样，可以温暖他人的心灵。结合生活中的例子，如老师对学生努力的表扬、朋友之间相互的夸赞等，让学生理解这种情感的表达形式和积极影响。

强调欣赏和赞美的力量是无穷的，它能让被赞美者感受到温暖和鼓励，增强自信心。比如，当一个同学在比赛失利后，其他同学的一句“你在比赛中那几个动作做得特别棒，我们都看到了你的努力”，可能会让他重新振作起来；当朋友取得成功时，真诚的赞美能让他更加快乐和自豪。同时，赞美者在这个过程中也能收获快乐，因为看到别人因为自己的话语而开心，自己也会有成就感，而且能培养自己积极向上的心态。

2.真诚赞美的要点：

基于事实：通过对比真诚赞美和虚伪奉承（拍马屁），让学生明白真诚的赞美必须是建立在真实的基础上。比如，如果一个同学画画水平一般，你却夸他是“绘画大师”，这种过分夸大的赞美就会让人觉得不真实、不舒服。真正的赞美应该是具体的，如“你这幅画的色彩搭配很独特，这个颜色的运用让画面看起来更生动了”。

发自内心：解释真诚的赞美是内心真实情感的流露，只有这样才能打动对方。可以让学生回忆自己收到的真诚赞美和虚伪夸奖，感受两者的区别，理解发自内心的赞美的重要性。

3.人际交往中的注意事项：

不说坏话：强调在同学交往中，背后说人坏话是非常不好的行为。用一些因为背后说坏话导致人际关系破裂的案例（可以是身边发生的或一些简单的小故事），向学生说明坏话可能会通过各种途径传到被说者耳中，伤害对方的感情，同时也会破坏自己在他人眼中的形象，最终影响自己的人际关系。

学会宽容谅解：在人际交往中，如果遇到别人的误会或无意的伤害，要学会宽容。比如，同学不小心弄坏了你的文具，他已经道歉了，这时我们应该选择谅解，而不是一直记恨。宽容能让我们的人际关系更加和谐，避免不必要的矛盾。

背后赞美：讲解背后赞美在人际交往中的特殊价值。当面赞美有时可能会被误解为恭维，但背后的赞美往往更显真诚。例如，当你在其他同学面前夸奖某位同学乐于助人，这些话传到被夸奖同学的耳朵里时