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石狮管委会闽宁学校2020-2021学年度第一学期教学教案
课程
20以内进位加法的应用（二）
教学目标
1.能运用学过的知识解决“已知用的部分和剩下的部分,求原来的”实际问题,培养学生思维的灵活性。
2.培养学生学数学、用数学的意识,激发学生的学习兴趣。
教学
重难点
利用20以内的进位加法解决实际问题。
教学准备
主题图,圆片。
备课组
数学组
主备人
马国兴
教学过程：
1.填一填。
2.看图列式。
○=
3.口算。
6+3=9+5=2+5=9+8=
9+7= 5+5= 9+6= 9+4=
出示例6主题图。
1.看图列式。
(1)认真观察,说图意。
(2)怎样列式能解决“原来有多少个”的问题?
学生答,老师板书:7+5=(个)
2.探讨算法。
小组合作利用圆片讨论怎样计算。
老师在听汇报时板书:7+5=12(个)
3.老师说解题过程。
1.教材第98页的“做一做”。
2.练习二十三的第5题。
3.练习二十三的第8题。
1.一(1)班有老师1名,男生9名,女生8名,一(1)班一共有多少名学生?
○=(名)
2.在（）里填上合适的数。
9+1+5=9+（）9+5=9+（）+（）
3.练习二十三的思考题。
二次备课
备注：
板书设计：
20以内进位加法的应用
7+5=12
应用题中的已知条件和未知条件:已知条件就是题中给的内容,未知条件就是所
求问题。
半文半图的应用题的解决方法:先通过看图收集图画中的信息,再根据已知条件和问题确定计算方法。
备注：
随堂练习：
1.在（）里填上合适的数。
9+1+5=9+（）9+5=9+（）+（）
2.练习二十三的思考题。
备注：
教学思考：
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