情境化教学在农村中学语文课堂实践中的困境----以隆广初级中学为例 毕业论文.docx

目录

TOC\o1-3\h\u第一章引言 1

一、选题依据 1

二、研究内容和意义 1

三、研究思路 2

第二章文献综述? 3

一、情境教学法的理论内涵 3

二、情境教学理论研究 4

（一）国外情境教学理论研究概述 4

（二）国内情境教学理论研究概述 5

三、情境教学在中学语文教学中的研究 6

（一）针对不同文体下语文情境化教学策略研究 6

（二）针对不同教学模块下语文情境化教学策略研究 7

四、情境教学在农村中学语文教学中存在的问题研究 7

第三章隆广初级中学基本情况 9

一、学校简介 9

二、教学资源 9

（一）物质资源 9

（二）人力资源 9

三、学生构成及特征 9

（一）学生构成 9

（二）学生特征 10

第四章隆广初级中学情境教学现状调查? 12

一、调查内容、对象及方法 12

二、调查过程 12

（一）对学生发放问卷 12

（二）对教师进行访谈 12

（三）随堂听课 13

三、调查结果及分析 13

（一）问卷调查结果分析 13

（二）教师访谈结果分析 19

（三）随堂听课结果分析 22

第五章困境分析? 24

一、教学资源方面? 24

（一）保障物质资源正常供给的配套制度不完善 24

（二）师资短缺且教师队伍素质有待提升 24

（三）信息资源与教师备课需求的匹配度较低 24

二、学生方面 25

（一）融入情境被动，一味接受知识 25

（二）参与程度不高，缺乏主动思考 25

（三）逆反心理突出，阻碍教学推进 26

（四）学习态度消极，学科基础薄弱 26

三、教师方面 27

（一）情境教学认识不到位，缺乏理论知识的学习 27

（二）教师创新意识较淡薄，固守传统的教学模式 27

（三）教育目标定位不正确，忽视学生的全面发展 28

（四）教学方法使用太单一，忽视学科知识的融合 28

（五）学生情况掌握不全面，忽略学生个体的差异 29

第六章研究结果与讨论? 30

一、情境化教学的实施效果? 30

（一）《藤野先生》：“纪录片拍摄”情境 30

（二）《三峡》：“三峡博物馆”情境 30

（三）《答谢中书书》：“山水寻梦宫AI景区体验”情境 31

（四）《记承天寺夜游》：“山水寻梦宫AI景区建设”情境 31

（五）《使至塞上》：“拼图游戏”情境 32

二、学生和教师的反馈意见 32

（一）学生反馈 32

（二）教师反馈 37

结语? 40

参考文献 41

附录一 43

附录二 46

附录三 48

附录四 49

致谢 50

情境教学在农村中学语文课堂实践中的困境

以隆广初级中学为例

摘要：在新课程改革的大背景下，我国教育事业不断深化，教学理论、方法也在不断创新发展。其中，情境教学以独有的特质与优势，在不同教学领域表现出了十足的活力与表现力。在当今语文情境教学遍地开花的当口，情境教学也在农村中学语文课堂得到了一定应用，为农村中学的语文教学注入了新的活力。本文以情境化教学在农村中学语文课堂实践中的困境为核心研究问题，通过文献研究法、案例分析法、调查研究法等研究方法收集数据，对情境化教学的概念和内涵进行了界定，针对以隆广初级中学为代表的农村中学，展开了关于语文情境化教学现状的研究分析，具体分析其教学资源、学生来源与结构、教师专业发展、教学实施以及学校自身特殊性影响，从而提炼出农村中学情境化教学的多元困境，并对困境原因展开了深入分析与研究。

关键词:语文；农村中学；情境教学；困境

ThepracticaldilemmaofthesituationalteachinginruralmiddleschoolChineseclass

Abstract：Underthebackgroundofthenewcurriculumreform,Chinaseducationcausehasbeendeepening,andtheteachingtheoriesandmethodsarealsoconstantlyinnovatinganddeveloping.Amongthem,situationalteachinghasshownfullvitalityandexpressionindifferentteachin