三年级音乐教学设计老爷爷赶鹅 .pdf

一，情形设疑

1、猜谜语

师：同学们，你们喜爱小动物吗？（喜爱）老师也特别喜爱小动物，可是老师喜爱的这个小

动物有点特别，你们猜猜我喜爱的是什么？（出示谜语）（师作律动）

头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路拿架子。

嗯，谁来谈谈我喜爱的是什么？（请生回答）

师：对，是鹅！出示鹅的图片（ppt)

今日鹅大哥也到达我们教室，他要用歌声给我们小朋友们讲一个特别风趣的故事我们一

起来听听吧！播放音乐，师做简单动作表演()

2，讲故事

师：谁来告诉我，你听到了什么？（1个生答，师再小结）嗯，你听的真认真！

那你感觉这首歌听上去是一种什么样的情绪？快乐仍是伤心？

师：说的真好！这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到这个故过后，把它写成了一首歌，

歌的名字就叫《老爷爷赶鹅》！

师：可是，这群鹅可俏皮了，老爷爷一个人还没法赶进城，你们愿意帮助他吗？（愿意）那

我们快随着小鹅的步伐一同进城吧！

二，活动解疑：

1，节奏训练

师：快看，（做手势，看ppt）小鹅走路可风趣了，看老师来模拟一次吧！（师示范1次）

哒哒哒哒哒空哒哒哒空

师：同学们，先别焦急，你们有没有注意到，在这条节奏里有一个我们的老朋友？你们还认

识吗？（生：休止符）对，有两个八分休止符！它表示这里要休止停留半拍！我们用

握拳这个动作来表示，再看我拍一次！（师再示范1次）你们能够吗？试一试！（集体练

习2遍）

哒哒哒哒哒空哒哒哒空

师：真棒！同学们学得真快！此刻我们再加点难度，在这个八分休止符处在把“空”轻声的

读成“嗯”字！谁来试一试？（2个学生练习）

师：此次大家在内心念“嗯”，不发出任何声音来，像曾老师这样（示范做一次）你们试一试！

（所有练习2次）

师：此刻大家掌握这条节奏没有？（掌握了）那我们来看看小鹅说了什么？（手指ppt填词

读节奏）（师示范2句完好的）嘎嘎，老爷爷，嘎嘎嘎！嘎嘎，赶群鹅，嘎嘎嘎！

怎么样？你们能行吗？（能）好，看你们的！（全班齐读1次）

2，歌词接龙

师：此刻我要和同学们玩个接龙游戏，我们请第一排的同学按次序来读这几句话！边读边拍！

我读第1句，你读第2句！你们准备好了吗？（约3个学生）

3，完好读歌词

师：嗯，你们拍的真好！接下来我们就按着节奏来读读这个故事！你们随着我小声的边读

边划拍。（师生合作1遍）

4，学唱歌曲（师抚琴分句教唱1遍）

（A,学唱歌曲

师：嗯，大家读的很齐整！这首歌曲很简单，前面4句的旋律和后边4句的旋律是相同的，

我们来学唱一遍吧，我唱一句，你们唱一句！师：（教唱1遍）（全

同学们，会了吗？（会了）那我们齐唱一次！班齐唱）

B,启迪情绪

师：同学们，刚才大家唱了一遍，你们感觉这个老爷爷是个什么样的人呀？为何呀？（善

良，乐于助人）

嗯，你说的真对！老爷爷他宁愿不要钱，只需他人给他跳舞看！你们说老爷爷是否是个

很存心思，很风趣风趣的人呀？你们喜爱他吗？（喜爱）那我们该用什么样的心情来演

唱呢？（快乐的）

师：好，让我们带着所有的快乐心情和老爷爷的风趣风趣，再有感情的演唱一次吧注意

5，轮唱

A，引入轮唱观点

A,师：你们的声音真好听！此刻我想增添点难度，你们听，看他们演唱和你们方才演唱的形

式有什么不相同？（播放音频）