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四下《短诗三首》教学设计——轻叩诗歌大门

一、课外阅读，导入课内

本单元的主题是——诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

上课之前，老师给大家推荐一本诗集《飞鸟集》，作者是世界文

学巨匠，印度大诗人泰戈尔。他是第一位获诺贝尔文学奖的亚洲人。

打开这本诗集，我们一起来读一读吧。

（一）

夏天的飞鸟，

飞到我的窗前唱歌，

又飞去了。

秋天的黄叶，

它们没有什么可唱，

只叹息一声，

飞落在那里。

（三五）

鸟儿愿为一朵云。

云儿愿为一只鸟。

（八六）

“你离我有多远呢，果实呀？”

“我藏在你心里呢，花呀。”

（一六O）

雨点吻着大地，微语道：

“我们是你的思家的孩子，母亲。

现在从天上回到你这里来了。”

泰戈尔的《飞鸟集》共有325首小诗，首次出版于1916年，距

今已经一百多年了，被世界各国翻译成各种文字，广为流传成为经典。

1913年，泰戈尔受邀访问中国，他的诗风对中国现代文学产生了重大

影响。在他的影响下，1921年，冰心把日常零碎的思想集结出版了诗

集《繁星》，奠定了她在中国新诗界的地位，成为中国新文学女性作

家第一人。这节课，让我们一起走进诗人冰心，走进她的《短诗三

首》。

二、初读诗歌，整体感知

1.简介作者

冰心：原名谢婉莹，作家、现代著名诗人、翻译家、儿童文学家。

代表作：《小桔灯》《寄小读者》《繁星》（164首）《春水》（182

首）等。

2.浏览课文，明确诗序

这三首诗有个共同的名字——繁星。每首题目后小括号里各有一

个数字，分别是诗集中的（七一）（一三一）（一五九），说明分别

是诗集的第71、第131、第159首，是按照顺序编排的。

3.初读要求：

请自由朗读两遍课文，读准字音，读通诗句。长句子可以多读几

遍。

4.指名朗读。

提示“啊”的音变：“啊”的发音要联系语境，就是前一个字韵

母中的最后一个字母变为声母，与“ɑ”相拼，例如“大海啊”中的

“啊”应该读作“yɑ”，“母亲啊”中的“啊”应该读作“nɑ”。

三、精读诗歌，体会韵味

（一）朗读《繁星》(一三一)

1.指名读（一三一），感受现代诗“悦耳动听，很有节奏感”的

特点。

2.指导读出节奏，师生合作朗读。

这样的排比句式读起来要紧凑、连贯，我们合作试一试。

作者一次又一次地问，一次又一次地想，诗中是哪个词？理解

“思潮”。

3.补充资料配乐情景朗读，通过复沓朗读体会情感。

◎在《冰心自传》里，她写道：“我的童年是在海边度过的。我特

别喜欢大海……”带着对大海的喜爱，一起读——

◎冰心在《往事》中说“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”

大海是她写作灵感的源泉，一起再读——

◎后来，冰心成为中国新文学女性作家第一人，是大海给了她丰富

的想象，陶冶了她诗人的气质。试着背诵——

4.情境对话:谁发现了富有节奏，朗朗上口的秘密？

（二）朗读《繁星》(一五九)

1.发现韵脚，读出韵律。

2.教师范读，补白想象画面：说说你看到的画面？

两个风雨，“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？

“天上的风雨”是自然现象，会是怎样的景象呢?

“心中的风雨”可能会是什么呢?谁来猜一猜。

3.补充资料，理解“风雨”内涵，通过复沓朗读体会情感。

冰心到底经历了怎样的风雨呢？让我们走进作者的人生——

◎1900年在大海边出生的冰心，从小体弱多病，每次生病都会想

起，母亲啊——

◎1911年辛亥革命爆发，对一个11岁的孩子来说，革命就是枪林

弹雨，是炮火纷飞，非常可怕，想到这些冰心会说，母亲啊——

◎1921年，经历了人生无数风雨的冰心，把对母亲的爱写进了诗

集《繁星》。她这样写：母亲啊——

作者经历痛苦与挫折的时候，她会躲进母亲的怀里，母亲的怀抱

会让她感受到温暖、幸福、安慰、鼓励……这就是浓浓的母爱啊！

当我们一遍遍读着这首诗的时候，不仅读出了节奏，想到了画面，

还读出了诗的情感，这就是诗歌的韵味。