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集宁师范学院学报/Jul.2024/No.4

教育人工智能：价值·逻辑·趋向

柳泳1,2

（1.巢湖学院教师教育学院，安徽合肥238000；2.南京师范大学教育科学学院，江苏南京210097）

摘要：人工智能在教育领域的广泛应用已然成为一种常态，教育人工智能也日渐成为业界的热点。目

前，教育人工智能已经在教育领域做出了相当大的贡献，但也引发了一定的问题。为了体现其存在的价值，务

必从“人”与技术两个方面来阐述教育人工智能的内在价值。同时，为了促进教育人工智能的良性发展，还应从

“教育本质”的发展逻辑、“以人为本”的心理逻辑以及教育技术学的逻辑等方面分析其内在的发展逻辑。此外，

为了教育人工智能朝着科学化、规范化的方向发展，还须从应然、实然、理想、现实等方面来推断其未来的发展

趋向。

关键词：教育人工智能；价值；以人为本；逻辑；趋向

G521粤圆园怨缘原猿苑苑员渊圆园24冤园4原园园59原园8

中图分类号：文献标识码：文章编号：

国际DOI编码：10.3969/j.issn.2095-3771.2024.04.009

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近年来，随着人工智能技术的迅猛发展，新点。众所周知，教育的本质就是培养人的一种社

一轮科技革命不断深入，整个世界数字化转型也会活动，教育作为一种社会现象，它的根本出发

在飞速进行，人工智能技术在教育领域已经得到点与最终归宿都是为了人的发展，因而，“人”在

广泛应用，教育与人工智能的融合发展也正在有教育发展过程中的价值是可想而知的。首先，教

序地进行，教育人工智能已成为社会所关注的热育的发展是离不开人的，人的价值在教育中是独

点，因而其内涵就成为我们首先需要弄清的问一无二的；其次，在应然状态下，教育是要促进人

题。教育人工智能是在教育领域应用的人工智能的发展，特别是要促进人的社会化发展这一过

技术及系统，能够凭借其高度智能化、自动化和程。从人工智能技术发展来看，人工智能技术从

高精准性的数据分析处理能力与主动学习能力，最初到最终都是由人来开发应用的，人的价值就

承担一部分过去只有教师才能够胜任的工作，从在于“人”主导着人工智能技术发展的始终。人工

而有效地解决信息时代的教育所面临的一系列智能技术作为一种高端机器的技术，无论从优势

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问题。从这可以看出，教育人工智能与“人”（教以及弊端来看，它都将被“人”所驾驭，这里的

育者与受教育者）、技术都有着一定的关系。因“人”包括技术开发者、技术管理者与技术实施

此，势必要从“人”与技术的角度来研究其蕴藏的者，说明这一技术终究被“人”所掌控。虽然，一些

价值，并对其逻辑发展以及未来发展趋势进行研新的人工智能技术在某些方面短时间可能超过

究，以此来促进教育人工智能的良性发展。人的能力，或者是人的能力难以企及的，例如

ChatGPT以及它的升级版GPT4在语言知识方面

一、教育人工智能的价值体现表现出的能力，这是人工智能技术的又一大进步

与创举。作为目前功能最强大的聊天机器人之

（一）“人”的价值一，ChatGPT不仅可以用于聊天、翻译、搜索等场

“人”既是教育的原点，也是“人工智能”的原景，还能进行创意写作和写代码，甚至成为了“无

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