22.2读不完的大书.docx

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三年级上册语文教学设计

学校张程小学教材版本：部编版：

课题

22、读不完的大书

授课人

马秀芳

授课类型

新授课

课时

课时（第课时）

班级

三年级

时间

设计理念

语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，在阅读中走进文本。本课教学要通过多种形式的朗读，引导学生体会课文生动的语言，从字里行间感受作者对大自然的喜爱和赞美之情

学情分析

三年级的孩子都有一颗热爱大自然的心，都渴望亲近大自然、拥抱大自然。因此，学习这篇课文，他们会有浓厚的兴趣，会不由自主地跟随作者一起去寻找大自然中好玩的东西，感受大自然的乐趣。但要让学生将大自然与“书”联系起来，可能会有一定的难度。

教学目标

1．品读课文，体会文中生动的语言。

2．理解把大自然称为“读不完的大书”的原因。

3．能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。

重点难点

重点：理解把大自然称为“读不完的大书”的原因。

难点:能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。

教学方法

情景教学法、点拨法

互联网运用

多媒体课件、教学助手、互动课堂

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、复习旧知，导入新课（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

复习旧知，导入新课

一、巩固词语，夯实积累

1．学生开火车朗读词语。

2．选择喜欢的词语说话。

二、回顾课文，引入新课

1．快速浏览课文，指名说说：课文主要讲了什么内容？

2．相机出示课文的中心句，指生朗读。

3．导入：作者在大自然中发现了哪些好玩的事物呢？这节课我们就一起来分享一下他的幸福和快乐。

1.用开火车的方式每人认读一个生字词，其他同学跟读。

2.正确、流利地朗读课文，认真听读的同时回顾课文主要内容。

3.结合问题，到书中找到自己画出的相关语句。

要先指导学生巩固词语并回顾全文内容，夯实学生的积累，再回顾对文本的整体感知，激起学习热情。

二、自主合作，朗读感悟（15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

初读课文，识字学词

一、结合活动卡，合作学习

1．课件出示学生活动卡，引导学生自主阅读探究。

从好玩的东西、生动语句、

做着喜欢的原因、自己的感受四个方面交流。

2.组内交流，互相补充填写活动卡。

3．全班汇报有哪些“好玩的东西”。

(1)学生思考汇报，其他学生补充。

(2)教师相机在第一竖行出示：飞鸟、蚂蚁、花草、果树、竹林、棕榈树。

(3)学生完善自己的答案。

二、精读赏析对飞鸟和蚂蚁的喜爱

1．引导学生思考：作者为什么喜爱飞鸟和蚂蚁？(课件出示)

2．学生汇报交流，其他学生补充。

3．教师继续引导学生思考：飞鸟和蚂蚁作者最喜欢哪个？你是怎么知道的？

4．学生交流，互相补充。

5．指导朗读。

三、精读赏析对花草的喜爱

1．过渡：作者对花草的喜爱中哪些地方打动了你？和大家分享一下吧！(课件出示)

2．学生分享，补充交流。

3．引导学生思考：五颜六色、千姿百态的花和形状各异的草，你见过吗？作者的描述给你带来了什么样的感受？

4．学生交流，教师相机出示一些花草的图片。

5．指导朗读：边读边想象画面，通过高低起伏的变化表达出喜爱之情。

四、精读赏析对果树、竹子及棕榈树的喜爱

1．引导学生思考：作者对不同树木的喜爱中哪些地方也触动了你呢？和大家分享一下吧！(课件出示)

2．导读描写果树的段落：

(1)不同季节欣赏不同的花，品不同的果，是一种什么感觉？

(2)带着这种感觉读读这段，读出你的幸福和喜悦。

3．导读竹子和棕榈树的段落：

教师出示竹子和棕榈树的图片，鼓励学生谈感受。

五、融情想象，突破难点

齐读最后一个自然段，思考：为什么说大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书？

1.按老师出示的活动卡，带着“课文描写了大自然中哪些‘好玩的东西’”这个问题自读课文，画出自己觉得生动的句子，读一读，想想作者喜欢的原因并谈谈自己的体会。

2．通过老师的讲解，画出作者对飞鸟和蚂蚁感情的词语，说一说作者最喜欢哪个？

3．学习第3自然段，合作交流，想象一下作者描写的画面，给你什么感受。

4.学习4-5自然段，朗读的时候读出作者的喜爱之情，发挥想象，把自己置身于那种环境下，你会有什么感受？

要以文本为依托，在学习的过程中，抓住词、句子，谈自己的感悟，同时培养学生的概括能力和口头表达能力。在循序渐进中加深学生的阅读感悟，丰富学生的积累。

三、总结全文，拓展练习（12分钟）

授课