初中道德与法治_一年一度人代会教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

一、教学目标：

1、情感、态度、价值观：热爱拥护人民代表大会制度，增强主人

翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。

2、能力：积极参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。

3、知识：知道在我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权力

属于人民；人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家做

主的重要途径和最高实现形式，是人民当家做主的重要保障。

二、教学重难点：

1、重点：人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。

2、难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当

家作主的重要途径和最高实现形式。

三、教学方法：

以教师的引导和学生的广泛参与为主充分发挥学生的主体作用，使学

生在轻松愉悦的环境下采取自主探究交流沟通合作的方法实现三维

目标的内化。

1、讲授法2、案例分析法3、小组讨论法

四、教学过程设计：

（一）创设情境，话题切入

导入新课：通过导言申纪兰代表的故事引出课题。

多媒体课件展示图文资料

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学生思考：（1）普通劳动者、农民申纪兰连续十二届被选为全国人

大代表的故事说明了什么？

（2）你对申纪兰说的这句话有什么感受？

学生回答：略

教师小结：申纪兰的故事，有力的说明了我国是人民当家作主的社会

主义国家，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民；

申纪兰的话，是对我国人民实现当家作主的真实写照。

（二）合作探究，聚焦人大

板书：第五课：人民当家作主

第一目：一年一度人代会

要求学生齐读本节课教学目标，明确教学目标，用目标引领教学。

活动1.时代盛会

教师引导：同学们，每年的三月之初，我国都要召开一次全国人民代

表大会，这是全国人民的盛会，是万众瞩目的盛会，你对

这一盛会了解多少呢？让我们一起走进人代会。

阳春三月看人大

多媒体课件展示组图：十二届全国人大五次会议

教师引导：通过刚才的学习我们知道了，在我国，人民是国家的主人，

国家的一切权力属于人民。而我国目前人口有13亿之多，

可否都来直接管理国家和社会事务呢？为什么？

学生小组讨论：

4

教师小结：13亿人不可能都去直接管理国家，只能通过民主选举，

选出代表组成国家权力机关，代表人民去管理国家事物。

板书:1、人民当家作主的途径：

2、人民行使国家权力的机关：

多媒体展示表格：要求学生阅读教材54页相关链接，完成表格

活动2.微课讲解

多媒体课件展示教师自己录制的微课《一年一度人代会》

学生思考：

1、国务院、最高人民法院、最高人民检察院分别是什么国家机

关？行使什么权力？

2、为什么国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检

察长都要向全国人民代表大会汇报工作？

3、这说明人大与其他国家机关之间的关系是怎样的？

4、能从中总结出它们的不同点与相同点吗？

学生回答：

教师小结：我国实行人民代表大会制度，由人民代表大会统一行使国

家权力，国家的行政机关、审判机关、检察机关等都由人

民代表大会产生，并授予它们分别行使行政权、审判权和

检察权。政府、法院、检察院必须对同级人民代表大会负

责，并受它监督，人大和政府法院、检察院分工不同，职

责不同，它们的根本目标都是代表人民利益为人民服务，

保证人民当家作主。

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板书：3、人大和其他国家权力机关的关系：

（三）交流感悟，明理导行

活动1.代表风采

多媒体展示课件：（议案大王罗益蜂）

学生思考：1、在我国，人大代表与人民的关系是怎样的？

2、人大代表怎样才能不负人民的重托？

学生回答：（略）

教师小结：人民代表由人民民主选举产生，人大代表对人民负责，人