八年级历史上册第4课洋务运动教案新人教版 .pdfVIP

第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧

第4课洋务运动

【教学目标】

1．知识与能力

使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等历史知识，提高学生总结归纳的

能力；引导学生用一分为二的方法正确评价洋务运动；在掌握历史知识的过程中，培养学生

史论结合、主动探究、合作学习历史知识的能力。

2．过程与方法

通过分组学习，合作探讨方式，深化对洋务运动内容的理解；通过制作表格归纳洋务运

动的军事工业和民用企业；运用情景假设法，培养学生切入历史合理想象的能力；在前后知

识的对比学习中，认识洋务运动发生的历史背景和给中国带来的显著变化，加深对史实的理

解。

3．情感态度与价值观

通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一

步的重要地位，增强学生面向世界的国际化意识；通过学习评价洋务运动的基本观点，了解

洋务派学习西方的努力，促使学生关注身边形势变化，紧跟时代潮流与进步方向。

【重点难点】

教学重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。

教学难点：正确评价洋务运动；理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

【新课导入】

播放电视剧《恭亲王传奇》片段，教师简介，《恭亲王传奇》讲述了晚清恭亲王奕的

传奇一生。特别是19世纪60年代，以他为代表的洋务派掀起了一场自强运动，这次运动就

是洋务运动，今天就让我们详细了解洋务运动的历史。

让学生自主预习，教师提问：同学们，通过对教材的预习，你们是否了解了洋务运动是

在什么背景下发生的？什么叫洋务？洋务派有哪些代表？

学生讨论后教师总结投影：

背景：第二次鸦片战争后，清朝出现内忧外患的危局。

洋务派：清朝统治集团内部一些主张利用西方先进技术、强兵富国，维护清王朝统治的

开明官员。

代表：洋务派在中央以奕为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。

教师过渡：内忧外患使清政府统治集团内部出现了分化，主张利用西方先进生产技术、

强兵富国来维护清朝统治的洋务派掀起了一场“师夷长技”的洋务运动。那么，洋务运动的

主要内容有哪些？洋务派进行了哪些探索？

◆“自强”与“求富”

教师组织小组活动进行探究：全班分为四个大组，各大组分别讨论一项洋务运动的举措，

各大组又以四人为一小组，完成各项任务，各小组要确定一个主要发言人。

第一小组：军事爱好组

组员合作完成“洋务派创办近代军事工业”简表。

观察教材图片并阅读课文小字内容，突出对江南制造总局等军事工业的介绍，如企业规

模、生产产品、特点、作用、影响等。

第二小组：企业家组

组员合作完成“洋务派创办近代民用企业”简表。

1

观察教材图片并阅读课文小字内容，突出对轮船招商局等民用企业的介绍。

教师补充投影材料：

材料一轮船招商局成立近十年间，将中国航运权成功收回五分之三，已有“中国之航

权，唯贵局是赖”的美誉，“使洋商垄断收入锐减，中国减少外流白银当在数千万两之巨”，

破除了西方人的封锁垄断。

材料二19世纪90年代创办的汉阳铁厂是中国第一家近代钢铁企业。“烟囱凸起，矗

立云霄”“化铁炉之雄杰，辗轨机之森严，汽声隆隆，锤声丁丁，触于眼帘、轰于耳鼓者，

是为20世纪中国之雄厂耶！”

由此说明轮船招商局和汉阳铁厂在抵制外国经济侵略方面功不可没。

第三小组：新式海陆军观察组

首先19世纪70年代，中国严峻的边疆形势。再叙述洋务派在海防、塞防方面的措施。

第四小组：科技人才组

突出对京师同文馆、詹天佑、京张铁路的介绍。

教师组织、引导、启发学生在小组中合理利用智力资源，合作探究问题。此环节目的在

于突破洋务运动的内容，提升学生对洋务企业的感性认识，并培养学生的语言组织能力和合

作探究能力。洋务运动的内容是本课重点，通过学生动眼看、动口议、动脑思的亲身体验，

搜集有效信息来有效解决。

最后根据学生们的讲解，提出问题：洋务运动前期与后期相比较，有哪