人工智能时代高职院校智慧课堂评价体系构建研究.pdf

第37卷第4期潍坊工程职业学院学报Vol.37No.4

2024年7月JOURNALOFWEIFANGENGINEERINGVOCATIONALCOLLEGEJul.2024

doi:10.3969/j.issn.1009-2080.2024.04.008

人工智能时代高职院校智慧课堂评价体系构建研究

周建军

332000)

（九江职业大学信息工程学院，江西九江

摘要：人工智能时代下，高职院校智慧课堂的核心架构在于全流程数字化教学模式，构建逻辑强调打造

全资源互动化教学平台，主流价值体现在塑造全周期多元化教学课堂。文章设计问卷对人工智能时代下高

职院校智慧课堂现状进行调查，得到30项具体评价指标。经过信效度检验后，从教学准备、教学环境、教学

效果、教学能力、信息素养、课堂互动、课堂调控和课堂适应性8个方面着手，构建人工智能下高职院校智慧

课堂综合评价指标体系。据此，提出立足深入应用学习行为数据，提升教学效果；加速场景驱动实践探索，强

化课堂调控；构建多媒体培训平台，加强课堂互动多维评价体系应用策略，为高职院校智慧课堂建设与人工

智能技术加速融合注入动能。

关键词：人工智能；高职院校；智慧课堂；评价体系；应用策略

中图分类号：G434文献标志码：A

近年来,高职院校始终坚持以教育信息化、创客构与教学模式,改变学生学习方式和教师教学行为，

科技教育和人工智能为有力抓手,推进课堂教学改革推动高职院校课堂教学向智慧化转型升级。这一过

程不仅有助于提升课堂教学质量,更能为高职院校的

向智慧化方向发展[]；以教学方式现代化、教育传播

信息化和教学手段科技化为重要旨归，促进网络通现代化转型和高质量发展提供有力支持。因此，立足

信、多媒体等数字化技术手段与智慧课堂教学深度融人工智能时代背景，探察高职院校智慧课堂建设现状

十分必要。作为“课改”成效保障的关键手段，教学

合。2021年1月，中共中央、国务院印发《中国教育

评价有助于监督和提升高职院校智慧课堂建设水平，

现代化2035》提出健全职业教育人才培养质量标准，

加强课程教材体系建设，充分利用现代信息技术，丰揭示我国高职院校智慧课堂打造实况。本文阐释人

工智能时代高职院校智慧课堂的内涵特征，深入调查

富并创新课程形式的要求。2021年9月，教育部颁

布《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》旨并分析建设现状，希冀为加速提升高职教师智能教学

在推进虚拟现实技术与职业教育课堂教学深度融合，水平、打造高职院校智慧课堂提供路径借鉴，

赋能职业教育高质量发展。2021年12月，联合国教

一、人工智能时代高职院校智慧课堂的内涵特征

科文组织发布《人工智能与教育：政策制定者指南》（一）核心架构：注重全流程数字化教学模式

为我国职业教育信息化发展以及人工智能更好地融智慧课堂是以云计算、5G、人机交互等技术为指

人职业教育智慧课堂提供了新方向与新思路。新发导，深入应用“云+端”教学模式的新型数字化教学

展时代，以人工智能驱动高职教育“课改”已成为必空间[2]。基于智慧课堂教学过程的特征，智慧课堂

然趋势。人工智能技术的运用,可以通过优化课堂结更注重知识构建、“云+端”模式的应用，强调组建全

收稿日期:2023-03-22

基金项目：江西省教育厅科技课题基于人工神经网络的教学增值评价技术研究”（GJJ213905）。

作者简介：周建军（1977－），男，湖北黄梅人，九江职业大学信息工程学院副教授，硕士。