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北师大版小学数学四年级第三单元教学设计（五篇范例）

第一篇：北师大版小学数学四年级第三单元教学设计

三、乘法:教学内容：

本单元是在学生已经学习了两位数乘法的基础上，进一步学习三

位数乘两位数的乘法，根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的

数数计算只要求是“三位数乘两位数”，因此教材编排中删除了以往

的机械、复杂的操练题目，增添了能使学生体验一些数学的思维方法

的韪，多让学生尝试一些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的

意义，并能用运算解决生活中的一些问题。

教学内容结构安排如下：

卫星运行时间（三位数乘两位数）、体育场（估算）、神奇的计

算器、探索与发现

（一）有趣的算式、数学阅读计算工具的演变、探索与发现

（二）乘法结合律、探索与发现

（三）乘法分配律

教学目标：

1.能结合具体情境活动，理解三位数乘两位数乘法的计算方法，

并能正确计算；会解决两、三步乘法运算的实际问题。

2.能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。

3.认识计算器，掌握计算器的运用方法，并会利用计算器探索一

些数学的规律。

4.通过对乘法运算规律以及有趣的算式规律的探索，经历数学问

题探索的过程，体验探索的方法，并会运用规律进行简便运算。

教学重点：三位数乘两位数。

教学难点：理解乘法分配律的版式意义及简便条件。教学关键：

引导观察算式特征，理解算式含义。教学课时：14课时。

第一课时：卫星运行时间

教学目标：

1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估

算的习1

惯。

2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行

正确计算

重点难点：三位数乘两位数的笔算方法。因数中间有0的计算方

法。教学过程：

(一)提示课题板书：卫星运行时间(二)探索交流，获取新知

1、旧知铺垫

（1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、

10圈需要多少时间？

（2）学生用算式计算

（3）反馈计算结果114×2=228分114×5=570（分）

114×10=1140（分）说一说：“114×10“你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？（2）

列出算式表示

学生在原有基础上，很容易列出算式：114×21=（分）

（3）估算结果

①要求，你能估一估这个算式的得数吗？

②学生可以把114看亻100来估算，也可以把21看作20来估

算，学生可能回答：

学生1：比2000分多学生2：比2500分少（4）具体计算：解

决方法：14（从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）×211

4„„114×1228„„114×202394

3、“试一试“(三)课堂活动

1、课文“练一练“的第2题

2、“森林医生”(四)巩固练习

课文“练一练“的第1、3、4题。

教学反思：

第二课时：体育场

教学目标：

1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应

用合适的方法进行估算。

2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积

极、主动的估算意识

重点难点：

三位数第六两位数的估算方法。能正确、合理地对数据进行估算

教学过程：

一、提出问题

教师：你能俦这个体育场的座位数吗？

二、合作交流、解决问题

1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐

多少人。（1）独立思考，估算整个体育场座位数；（2）小组交流，

估算的数据。（3）由小组派代表反馈交流结果。

2、出示具体看台数据，进行估算。

（1）这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，

你能估计出这个体育场的座位数吗？

（2）理解数量关系，列出解答版式。引导提问：

①这个体育场一共有多少个看台？

②每个看台有多少