儿童发展与教育心理学智慧树知到课后章节答案2023年下重庆第二师范学院.pdfVIP

儿童发展与教育心理学智慧树知到课后章节答案2023年下重庆第二师

范学院

重庆第二师范学院

绪论单元测试

1.儿童发展与教育心理学的主要研究对象是（）。

A:学生和教师的基本心理活动规律

B:学校情境中教育活动的基本心理规律

C:学习过程和教学过程的基本心理规律

D:儿童心理发展和学习心理规律

答案:儿童心理发展和学习心理规律

2.1903年（）撰写的《教育心理学》一书，标志着西方教育心理学体系的建

立。

A:斯金纳

B:杜威

C:桑代克

D:华生

答案:桑代克

3.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。

A:《论语》

B:《学记》

C:《中庸》

D:《大学》

答案:《学记》

4.儿童心理发展与教育心理学的实验研究应该避免对学生的身心发展造成伤害。

教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为（）原则。

A:理论联系实际原则

B:客观性原则

C:发展性原则

D:教育性原则

答案:教育性原则

5.进行特例研究比较适合（）。

A:个案研究法

B:测验法

C:实验法

D:教育经验总结法

答案:个案研究法

6.在发展与教育心理学研究中，通过操纵与控制变量，探讨变量之间的因果关

系的研究方法是（）。

A:观察法

B:访谈法

C:测验法

D:实验法

答案:实验法

第一章测试

1.广义的心理发展是指（）

A:民族心理发展

B:个体人生全程发展

C:种系进化过程中的心理发展

D:人类的心理发展

答案:个体人生全程发展

2.神经系统活动的基本过程是（）。

A:两种信号系统

B:兴奋与抑制

C:反射

D:条件反射

答案:兴奋与抑制

3.（）是人的心理的源泉和内容。

A:自然环境

B:客观现实

C:人际关系

D:社会生活条件

答案:客观现实

4.小刚年幼时几乎没见过父母，由爷爷奶奶抚养长大后对其父母没有情感依恋，

这反映了儿童心理发展特点中的（）。

A:连续性与阶段性

B:个体差异性

C:不平衡性

D:方向性与顺序性

答案:不平衡性

5.儿童身体发展遵循“由近至远原则”的含义是（）。

A:先发展手指和脚趾的小肌肉运动

B:儿童的活动范围逐渐扩大

C:通过不同范围的活动促进儿童身体发展

D:儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢

答案:儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢

第二章测试

1.小明把苹果的特征纳入到已有的水果图式当中，这一认知机制称为（）。

A:顺应

B:成熟

C:同化

D:平衡

答案:同化

2.心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（）。

A:2—7岁

B:11—15岁

C:7—11岁

D:0—2岁

答案:2—7岁

3.小毛做数学计算题需要直观事物和形象作为支撑，根据皮亚杰的观点其认知

发展所处的阶段是（）。

A:具体运算阶段

B:形式运算阶段

C:前运算阶段

D:感知运动阶段

答案:具体运算阶段

4.根据皮亚杰的描述，思维的不可逆性和自我中心在()阶段表现最为明显。

A:感知运动阶段

B:形式运算阶段

C:前运算阶段

D:具体运算阶段

答案:前运算阶段

5.关于教学与发展的关系，维果斯基的基本观点是（）。

A:教学