初中道德与法治《养成亲社会行为》优质教学设计、教案 .pdfVIP

《养成亲社会行为》教学设计

一、课程标准

三1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣

和情感，养成亲社会行为。

三2.5能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树

立为人民服务的奉献精神。

三3.5关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道

理，学会换位思考，能够与人为善。

二、教材分析

《养成亲社会行为》是鲁教版八年级思想品德第十一课《关心

社会亲近社会》第二框的内容。《养成亲社会行为》，主要引导学生

积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，学会谦让、

分享、助人，自觉服务社会、奉献社会，为社会做贡献，养成亲社

会行为。本课分两个层次进行展开。第一个层次“学会

谦让、分享、助人”介绍社会生活中人与人之间的关系，知道谦

让要讲原则，帮助别人需要智慧，主要引导学生生在社会交往中

善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认

识亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。

第二个层次“我为社会做贡献”在第一层次的基础上，拓展到个人与

社会、国家的关系上来。是进一步引导学生积极参与社会公益活动、

关心社会发展，关注国家大事，自觉服务社会、奉献社会，做一个有

益于社会的人。

三、学情分析

现在的学生多数是独生子女，在家庭中缺少同伴，又往往受

到父母、长辈的过分保护，对他们的社会性教育较为匮乏。总是以

孩子是否听话乖驯、学习是否优秀来衡量孩子的成功与否，很少

考虑孩子的行为对他人和社会会产生什么后果，这将会导致青少

年社会化的缺陷，缺少走向社会所具备的、符合社会道德规范的

品德。因此，培养学生的亲社会行为，使他们能有效

四、教学重难点

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五、教学过程

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六、教学反思

优点：

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不足之处：

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