20.1　美丽的小兴安岭.docx

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三年级上册语文教学设计

学校张程小学教材版本部编版：

课题

20.美丽的小兴安岭

授课人

马秀芳

授课类型

新授课

课时

2课时（第一课时）

班级

三年级

时间

设计理念

这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，物产多，一年四季各具特色。作者在描写小兴安岭四季的景色时，不仅抓住了不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个中心——树木来写。作者先概括小兴安岭是绿色的海洋，后具体叙述小兴安岭一年四季的景色，最后总结。首尾呼应，紧扣题目。

学情分析

学生在学习《富饶的西沙群岛》和《海滨小城》的过程中，已经掌握了学习此种类型的课文的方法，因此再学本课就不会那么陌生了。而且，课前布置学生进行小兴安岭的资料搜集对于学生理解其特点有一定帮助。课文的景色描写非常有特色，语句也很优美，相信学生学习起来一定会非常愉快和投入。

教学目标

1．学会本课生字、词语。

2．整体感知课文内容，了解课文大意。

3．品悟第1、2自然段，体会作者用词的准确、生动。

重点难点

学会本课生字、词语。

初步了解作者的写作方法。

教学方法

讲授法讨论法

互联网运用

教学助手互动课堂

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、激趣导入，揭示文题（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

激趣导入，揭示课题

1.我们的祖国地大物博，处处都有风景，上节课我们领略了南方的海滨小城，这节课我们共同走进祖国的北方。引出课题：美丽的小兴安岭。

2．看地图，感知方位。课件出示地图：找找小兴安岭的位置。

3．引导学生结合课前搜集到的资料，对小兴安岭进行介绍。

4．观看录像，感知美丽。

(播放课件：小兴安岭一年四季的风光。)

1.齐读课题。

2．观察地图，找到小兴安岭的位置。

3．互相交流搜集到的资料。(小兴安岭纵贯黑龙江省中北部，是我国重要的林业基地之一。它是黑龙江干流与松嫩水系间的分水岭。)

4．观赏画面，初步领略小兴安岭的美丽。谈自己的感受。

课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭的向往。

二、初读课文，扫除障碍（15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

初读课文，扫除障碍

初读课文，扫除障碍

1.引导学生读文，提出要求：读准字音，读通句子。

2．引导学生理解词语。

3．出示词语卡片，指名认读。特别注意以下词语的读音：融化、侧着、乳白、树梢、药材等。

4．检查学生自学生字情况，组织学生交流识字的好方法。

5．组织学生互相检测生字的识记情况。

6．指导学习多音字“舍、兴”。

7．指导学生再次读文。

1.自由读文，读通、读顺。

2．画出自己不理解的词语，然后借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

3．开火车认读卡片上的词语。

4．汇报学习成果。学生认读词语，小组讨论怎样识记生字、新词。如：运用巧记的方法来辅助记忆“梢、显”；运用区别形近字的方法来识记“材、侧”；结合生活实际理解“浸、膝”等。

5．同桌互考生字，并互相检查订正。

6．能用“舍、兴”的不同的读音组词语。

7．有感情地朗读课文。

1.理解词语时，教师要注意引导学生运用前面学习过的多种理解词语的方法。如“数不清”可以用联系生活实际的方法来理解；“抽出”可以用做动作的方法理解等。

2．教师要给学生充分的朗读时间，使学生在语境中巩固生字，理解字词的意思。强调易错字：“浸”不要读成qǐn；“梢”是翘舌音。

三、整体感知，理清层次（8分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

整体感知，理清层次

1.引导学生读文回答：小兴安岭给你留下了怎样的印象？

2．学习最后一个自然段。理解“景色诱人”“巨大的宝库”等词语的意思。

3．再次读文思考：课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？让学生找出表示时间的词语并画下来，体会文章的写作顺序。

1.再读课文，说出小兴安岭给自己留下的印象，进一步感受小兴安岭的美丽。

2．朗读最后一个自然段，联系上下文理解词语的意思。

3．学生边读文边画出文中表示时间的词语，体会课文是按一年四季的顺序来介绍小兴安岭的。

1.课文最后一句话是对全文的概括和总结。“美丽的大花园”和“巨大的宝库”形象地说明了小兴安岭的美丽和富饶。

2．课文的第2～5自然段按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽、物产丰富”进行了具体介绍，这几个自然段的结构、写法相似。

三、整体感知，理清层次(用时：8分钟)

教

学

过

程

教

学

过

程

四、练写生字，布