2023年部编版语文七年级上册19皇帝的新装教学设计(推荐3篇) .pdf

部编版语文七年级上册１９皇帝的新装教学设计（推荐

３篇）

〖部编版语文七年级上册19皇帝的新装教学设计第【1】篇〗

教学目标：

1、梳理故事情节，领会童话的内涵。

2、学习通过对人物的心理活动、语言、动作等描写塑造人物形

象的方法。

3、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。

重难点：

1、梳理故事情节，领会童话的内涵。

2、学习通过对人物的心理活动、语言、动作等描写塑造人物形

象的方法。

教学过程：

导入新课

说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？

（学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等），看来大家都读过安徒生

的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话？（《卖

火柴的小女孩》）好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定

会受大家欢迎的作品——《皇帝的新装》。

一、初读课文——整体感知

朗读提示及要求：

1、注意字词，读准字音，辨清字形。

2、文章按照时间顺序，围绕“新装”共写了五部分内容，请用简

洁的语言概括。

3、理清文章的大意。

明确：

1、滑稽（jī）陛下（bì）头衔（xián）

骇人听闻（hài）更衣（ɡēnɡ）随声附和（hè）

自称（chēnɡ）称职（chèn）

2、皇帝爱新装——骗子做新装——君臣看新装——游行穿新装

——揭穿假新装。

3、一位奢侈的国王每天只顾着穿新衣服，不管其他任何事情，

他为了穿新衣上当受骗到什么都没穿就去游行的地步！竟然没有人去

揭穿谎言，甚至还夸耀并不存在的新装，最后，一个孩子天真的一句

话才结束了这场闹剧。

二、梳理思路——探究文意

这篇课文按照时间顺序，以“新装”所具有的奇怪特性为线索，

以皇帝为中心人物展开故事情节。

第一部分（第1段）：皇帝爱新装。（故事的引子）

第二部分（2～4段）：骗子做新装。（故事的开端）

第三部分（5～22段）：君臣看新装。（故事的发展）

第四部分（23～32段）：游行穿新装。（故事的高潮）

第五部分（33～37段）：揭穿假新装。（故事的结局）

三、研读课文——深入理解

（一）分析皇帝是一个怎样的人。

1、第一部分写出皇帝的什么情况？在全文中起着什么作用？

明确：第一部分用夸张手法表明了皇帝整个心思都在穿漂亮衣服

上。他爱慕虚荣，奢侈无度，昏庸懒惰，荒废朝政，这就揭示了故事

发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝埋下了伏笔。他还喜欢“炫耀一下

他的新衣服”，这又为后文写他穿着那套“新装”裸体游行埋下了伏

笔。

2、皇帝为什么会相信骗子的话？

明确：骗子先说他们“能够织出人类所能想到的最美丽的布”，

抓住了皇帝爱好新衣的特点，针对这个特点行骗，投其所好；又说用

这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢

得不可救药的人，都看不见这衣服”，抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨

别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，击中要

害，因而能够诱使皇帝上当。揭露了皇帝愚蠢、虚荣心十足的特点。

3、皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？

明确：皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起任何不称职的或

者愚蠢得不可救药的人就看不见布时，心里未免害怕，所以决定先派

很有理智、最称职的老大臣去看，接着又派一位诚实的官员去看。他

认为，这样比较稳妥。表现出他心虚，害怕自己看不见布的心理。这

是由于“不称职”和“愚蠢”而产生的心虚。

4、皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？

明确：皇帝听见两位官员这样说，可是他什么也没有看见。“难

道我不够资格当一个皇帝吗？”一想到这一点，他十分恐慌，不知所

措，只得说道：“哎呀，真是美极了！”“我十二分地满意！”并且装模

作样地“仔细地看着织布机”，表明他在观赏布料。这位皇帝为了保

住尊严，维持专制统治，也只能这样自欺欺人。皇帝赐给骗子“御聘

织师”的头衔，还封他们为爵士，进一步揭露了皇帝崇尚虚荣、愚蠢

无知、口是心非的懦弱本质。

5、分析对皇帝换上新装时的动作细节的描写。

明确：皇帝在换上“新衣”以后，“在镜子面前转了转身子，扭了

扭腰肢”，赤身裸体做出这又“