新高考化学一轮复习讲义课件第2章 第9讲　热点强化4　仪器的组合与气体体积的测定（含解析）.pptVIP

必备知识整合关键能力提升知识精讲易错辨析知识精讲热点专练真题演练第1练仪器的组合与气体体积的测定热点强化4一、仪器的组合与创新应用受条件限制为完成特定的实验目的，在掌握实验仪器常规使用方法的基础上，利用实验原理对仪器进行组合“一器多用”“多器同用”甚至革新显得十分重要。有关试题在综合实验装置判断题中十分常见，解答这类试题时，除了要知道所给仪器或装置的特点，还必须清楚实验的目的、发生反应的原理、生成物的性质、反应发生的条件、实验中有无杂质干扰、如何排除杂质干扰等。应用实例总结如下：1.用途多变的广口瓶回答下列问题：(1)收集气体(如图A)，若用排空气法收集CO2，则应从____口进气；若瓶中装满饱和食盐水，从____口进气收集Cl2；也可用A装置除去Cl2中的少量HCl，则广口瓶中盛放____________，应从___口进气。(2)装置E可用于贮存少量气体，若E中收集了少量H2，排出H2的方法是________________________________________。bab饱和食盐水打开止水夹，向长颈漏斗中注入适量蒸馏水(3)图中可用于测量气体体积的是____(填装置字母，下同)，用作安全瓶的是_____，接在气体连续制备的实验装置中间，用于控制气流平稳的装置是____。(4)用于监控气体流速(如图F)，广口瓶中盛有液体，从____端通入气体，根据液体中产生气泡的速率来监控通入气体的流速。CDBa?装置举例说明盛放固体吸收剂?图a可用在装置末端吸收尾气或防止外界水蒸气进入装置，干扰实验。图b可连在装置中间，检验某种气体组装气体发生装置?类似启普发生器原理，通过调节活塞，进而使产生的气体调控液面高度而决定反应是否继续2.干燥管的“一材多用”3.化学实验安全的创新设计(1)防倒吸装置的创新(以用水吸收氨气为例)防倒吸原理①肚容式：(右图中的发散源及Ⅰ和Ⅱ)由于上部有一容积较大的空间，当水进入该部分时，烧杯(或试管)中液面显著下降而低于漏斗口(或导管口)，由于重力作用，液体又流回烧杯(或试管)中。②接收式(右图中的Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ)使用较大容积的容器将可能倒吸来的液体接收，防止进入前端装置(如气体收集装置等)。它与肚容式的主要区别是液体不再流回原容器。③隔离式(图中的Ⅵ、Ⅶ)导管末端与液体吸收剂呈隔离状态，导管内压强不会减小，能起到防倒吸作用。(2)防堵塞安全装置(3)防污染安全装置①实验室制取Cl2时，尾气的处理可采用b装置。②制取CO时，尾气处理可采用a、c装置。③制取H2时，尾气处理可采用a、c装置。二、气体体积的测定气体体积的测定既可通过测量气体排出的液体体积来确定(二者体积值相等)，也可直接测量收集的气体体积。测量气体体积的常用方法：(1)直接测量法。如图A、B、C、D、E均是直接测量气体体积的装置。A装置测量前可先通过调整左右两管的高度使左管(有刻度)充满液体，且两管液面相平。C装置则是直接将一种反应物置于倒置的漏斗中，另一反应物置于水槽中，二者反应产生的气体可以直接测量。D装置用于测量混合气体中被吸收(或不被吸收)的气体的体积。读数时，球形容器和量气管液面相平，量气管内增加的水的体积等于被反应管吸收后剩余气体的体积。解答该量气装置读数时的答题模板：①将××××恢复至室温。②调节×××与×××两端液面相平。③视线与×××在同一水平线上。E装置直接测量固液反应产生气体的体积，注意应恢复至室温后，读取注射器中气体的体积(一般适合滴加液体量比较少的气体体积的测量)。1.已知HCl难溶于CCl4，则如下图所示装置中，不适宜用于HCl气体尾气吸收的是√2.用如图所示装置进行下列实验，能达到实验目的的是A.瓶中盛有适量浓硫酸，从A口进气来干燥NH3B.从B口进气，用排空气法收集CO2C.瓶中装满水，从B口进气，用排水法收集NO2D.瓶中装满水，A口连接导管并伸入量筒中，从B口进气，用排水法测量生成H2的体积√A项，不能用浓硫酸干燥NH3；B项，用向上排空气法收集CO2时，应从A口进气；C项，NO2与H2O反应，不能用排水法收集；D项，H2难溶于水，从B口进入H2，能将瓶中水压入量筒中，进入量筒中水的体积即为H2的体积。A.装置①中的a可用于吸收尾气中的Cl2，b可用于吸收气体时防倒吸B.装置②可实现制取CO2实验中的“即关即止，即开即用”的作用C.利用装置③制取SO2，并验证其还原性D.利用装置④验证KHCO3和K2CO3的热稳定性，X中应放的物质是K2CO33.下列用如图装置(加热及夹持仪器已略去)进行的实验，不能达到相应实验目的的是√①中碱石灰可吸收Cl2，b常