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Lesson6Betty’sClothes教学设计及反思[范文大全]

第一篇：Lesson6Betty’sClothes教学设计及反思

Lesson6Betty’sClothes教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能够利用上下文、插图以及已有的知识经验理解故事内容；

2.能够根据老师给出的问题，运用阅读策略，在故事材料中迅速找出答案；3.能够在理解故事的基础上进行角色表演

（二）过程与方法目标

通过“任务型”教学，让学生通过一系列的自主活动而完成学习任务，引导学生积极参与课堂活动，并培养学生合作意识(三）情感态度与价值观的目标

激发学生在英语阅读方面上的兴趣，通过角色扮演，树立学生学习英语的自信心，以贴近学生心理特点的故事情节激起学生共鸣。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

1.能引导学生快速准确地提炼出关键信息并进行归纳；2.能进行角色扮演。

（二）教学难点1.能进行角色扮演；

2.能根据故事中的支架句型，将其在真实语境下运用。

二、教学过程

开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。

课文导入现在，我们来认识一位女孩，她叫Betty，她将要参加一个聚会。她到底穿什么衣服去呢？让我们从课文中找出答案吧！看图片预测。

新概念Newconcepts：Storytime:Betty’sClothes读前活动：看图讨论

看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。思考问题：Whereisthegirl?

What’sthegirldoing?

Whatclothesareinthepictures?Whataretheytalkingabout?阅读活动：将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。Panel1:What’sthegirl’sname?Whatdayisit?Whatisshegoingtodo?Panel2:Whatcolouraretheshorts?Whatelsecanyouseeinthecloset?Panel3:Whatcolourarethetrousers?WhatcolouristheT-shirt?DoesBettylikethem?Panel4:Whatcolouristhesweater?DoesBettylikethesweater?Panel5:Whatcolouristheshirt/skirt?WhenwillBettywearthem?Panel6:WhatdaywillBettywearthisscarf?Panel7:WhatclothesdoesBettydecidetowear?Panel8:Whatdoyouwanttowearattheparty?大声朗读：

1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。读后活动：

分角色表演故事。将全班分成8人一组（Betty和7件说话的衣服）,给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。结束课堂教学：Good-bye!

Lesson6Betty’sClothes教学反思

本课我定为故事教学，依据教学大纲的要求，结合本课内容和学生的认知水平，在设计本课教学活动时，我主要采用了任务型教学模式，通过谈话导入，以各种活动巩固和运用本课的语言知识，温故知新、激活教材，在活动中感知、理解关键词和功能句，培养学生综合语言运用能力。

我努力上好这节课，但仍留有遗憾。老师给与学生的评价语言应恰如其分、幽默且富含感情，给不同层次学生以有效鼓励，如Verygood!Wonderful!Youdidagoodjob!Youaredosmart.Wearesoproudofyou.等等。对于不敢开口，交际有困难的学生，除了慢慢引导鼓励他们以外，可以真诚的评价Youmakeagreatprogress.Nicegoing.等。我感觉自己在此方面比较欠缺，评价学生的语言有些单调和枯燥。本节课我用了比较多的clever,有时用得并不是恰到好处，并没有非常客观地评价学生的表现。我在今后的教学中应该丰富自己的语言，给与每个学生准确的评价，帮助他们找到正确的努力方向。

第二篇：教学设计反思

教学设计反思

鸡儿中学冯彦胜

教学反思是教师针对教育教学过程中存在的问题和不足。进行分析思考、探索和解决寻找解决方案。反思总