2025届高考语文专题复习：小说情节.pptxVIP

课前10分钟训练

(2018·全国卷Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。(5分)如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。

;——感小说世界;1.深挖本单元小说内涵，从情节、环境、形象、语言、标题和主旨六个角度深度品鉴小说，总结完善小说鉴赏体系。

2.完善整体认知构建课完成的200字短评片段，参加班级主题研讨会。

3.联系现实，说说自己从小说中获得的人生启示，阐明自己的成长观。;小说情节

一、概括情节

1.小说结构模式

2.情节线索

二、情节手法

1.情节叙述手法

①叙述人称

②叙述顺序

③叙述方式

2.情节安排手法

三、情节作用：四要素+一读者感受;题型一：情节概括题;题型一：情节概括题;结构连贯法;“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式和叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。;第一人称（我，有限视角）

作用：叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,拉近与读者距离，给读者以真实生动之感。

不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定限制。

第二人称：（你）

作用：拉进了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。

第三人称（他她或名字，全知视角、上帝视角）:

作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。

不足：叙述缺乏亲切感，使小说和读者之间产生距离。;全知视角和有限视角;插叙，是在叙述重要事件的过程中插进另一件有关事件的叙述。插叙时，暂时中断原来叙述的线索，插叙完毕，仍要按原线索继续叙述主要事件。因此，对全文来说，插叙的内容只是与中心事件有关的一个片断，并非中心事件的组成部分，是文章的枝叶，而非主干。

①有的插叙是为了充实内容，刻画人物，用的是回忆往事、追述过去的方法。如鲁迅先生的《故乡》，当母亲和“我”提到闰土时，作者写道：“这时候，我的脑子里忽然闪出一幅神异的图画来。”接着便插叙了一段30年前“我”与少年闰土交往的故事，刻画了少年闰土天真活泼、机智勇敢的形象，这与眼前所见的闰土形成鲜明的对比。

②有的插叙交代事物的来历或人物的身世、性格。夏衍的《包身工》，在写包身工烧饭时插叙了“芦柴棒”名字的由来：

?????“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽，她十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。

③有的插叙对所提及的事情或情况作某些解释，表明今昔情况的变化。如《孔乙己》中写酒价的上涨：

??????傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱买一晚酒——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文——靠柜外站着，热热地喝了休息。

插叙是为了适应内容的需要，插叙的分量不能超过中心事件，不可喧宾夺主。运用插叙，有助于展开主要事件，丰富文章内容，刻画人物形象，使叙述曲折有致，结构富于变化。

;补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。

如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。

补叙有放在文末的，如《项链》就是在结尾时交代了项链是假的。比如《最后的常春藤叶》结尾通过医生之口交代贝尔曼为了画激励琼珊的树叶才去世。

也有在文章中间补叙的，如《第二次考试》，苏林教授深入弄堂调查，通过孩子之口介绍了陈伊玲救灾的经过：两三天前，这里因为台风造成电线走火，烧毁了不少房子。陈伊玲协助里弄干部安置灾民，忙得整夜没睡，影响了嗓子。第二天刚好是复试的日子，她说了声“糟糕！”还是去参加考试了。

运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

???????综上所述，插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；