2024年-幼儿园-综合艺术：《盛开的花》教案1.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

大班综合艺术（美术+音乐）活动：盛开的花

设计教师：湖南省委机关新湘幼儿院谌丽滢

乐曲：

注：1—16小节为A段、17—32小节为B段、33—48小节为C段

活动目标：

1、尝试和感知不同的手画方式，如：用手的不同部位进行点、拓印、旋转、拖等。

2、根据碰钟和唱词的提示和乐动作，尝试用上肢律动和玩色游戏相结合的方式创造性的表现花朵的盛开之美；

3、看一看、听一听、做一做、画一画，调动多重感官感受花朵盛开的美好，及时关注环境氛围的变化，在“开花游戏”中顺利交换朋友、及时链接、专注的开出美丽的小手之花；

活动梯级：

图片感受花朵静态之美动作

图片感受花朵静态之美

动作单人手部探索花开之美

音乐单人在碰钟的支持下和乐表现花开之美

玩色游戏3

玩色游戏3空间里合作开花

玩色游戏2

玩色游戏2纸上表现盛开的花朵

玩色游戏1

玩色游戏1探索用手玩色的方式方法

视频欣赏

视频欣赏感受花朵盛开的动态之美

活动过程：

欣赏视频，感受花朵盛开的美好；

T：孩子们，喜欢花吗？你们知道花苞是怎样盛开成花朵的吗？我们一起来看一段视频。

探索单人用手部表现花朵盛开，关注各异的“花朵”形状和盛开方式（音乐+碰钟）；

T：你们可以用手来模仿花开吗？展示给大家看你是怎样做的。（一朵**的花、、、、、、）还有不一样的吗？我们一起跟着音乐来试试，我会用碰钟来告诉你轮到你了！（当幼儿用手表现完花朵之后直接合乐出示PPT图片，再次感受大自然中五彩斑斓、形态各异的花朵之美。）

T：在自然界中，不同颜色和形状的花瓣围绕着不同的花蕊生长，就形成了我们看到的各种美丽的花朵。

尝试用手玩色，创造性的把花朵盛开在纸上；

师幼共同探索用手玩色的方式方法；

T：老师今天准备了五彩的颜色和卡纸，可是没有笔，你们有办法用手在纸上开出美丽的花吗？你的手可以怎样做？

T：我们的手除了手指还有哪个部位可以作画？怎么画？手掌可以吗？这看起来像花的什么？转一下会怎样呢？如果我们用手的侧面拓印又会得到怎样的花瓣呢？（点、画、拓印、旋转、、、、、教师视幼儿情况决定是否需要做出分享）。

鼓励幼儿运用自己喜欢的方式创作自己心中最美的花朵。

T：如果我们用手掌来围绕花蕊拓印许多花瓣，纸上就会出现一朵又大又美的手掌花，那，你喜欢什么样的花蕊和花瓣呢？接下来，请用手大胆的尝试，在纸上开出你心中最美的花朵。

教师巡回指导，针对幼儿的表现进行个别互动。

空间里的“花开之舞”。（音乐）

玩法：

当孩子们创作完作品后，请每个孩子学老师的样子双手合并蘸上颜料站在自己的椅子跟前，和老师一起随乐舞动。AB段模仿老师动作，C段找朋友合作开花；如果时间允许，游戏可以升级，在C段可鼓励孩子们多人合作开花。

T：一个人可以用手开出美丽的花，如果跟朋友合作会怎样呢？我来找个朋友试一试。哇~~花朵变得更大更美了！现在，请看着我，跟我一起做，当我唱找个朋友的时候，你就去跟朋友合作开花，如果我唱换个朋友，你要怎么做呢？

活动评价：引导孩子们欣赏自己的作品，找一找自己喜欢的花朵，分享喜欢的理由，用肢体模仿花朵的造型。

T：现在，带着你的朋友一起去欣赏我们的作品，你可以给朋友介绍你画的花，也可以和朋友聊一聊你最喜欢哪一朵花，说说为什么？还可以用动作去模仿你喜欢的花。

动作建议和玩法：

A段（共4个乐句，每个乐句八拍）

肢体唤醒——通过动作模仿感知缓慢的束缚流动，每一个乐句做一个不同方位的“合拢—打开”动作

B段（共4个乐句，每个乐句八拍）

手指的唤醒——用松土、洒水、开花来诠释每一个乐句，

C段（共4个乐句，每个乐句八拍）

空间的唤醒——一只手先启动，另一只手跟随，探索在不同的空间里“开花”，每个乐句开一朵花。

活动反思：

1、在活动的设计上，教师做出了一个很大胆的尝试，将音乐和美术糅合在一起，在学科上没有去细分哪一种占的比重更大，而是坚信二者是可以相辅相成，所有策略的选择和运用都指向一个目标，那就是感受与欣赏美，表达与创造美！

2、在整个活动的实施过程中，教师关注到了许多的细节，如：碰钟的运用让每一个孩子在单人开花环节中专注于自己表达的同时去欣赏同伴的表达；碰钟的敲击与音乐的节拍重音完全吻合，帮助到幼儿合乐表达的同时还是整个开花的过程流畅清晰，让视觉捕捉到的美和听觉感知到的美完美融合；PPT图片的呈现是为了再次唤醒幼儿对花朵结构特征的经验，每一张图片的出现都是选择从中心往四周展开的方式，带给人更加强烈的放射状图案的感