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角色扮演对高职护生人文关怀行为感知体验的质性研究

目录

一、内容描述................................................2

1.1研究背景.............................................2

1.2文献综述.............................................3

1.3研究问题.............................................4

1.4研究目的.............................................5

1.5研究方法.............................................6

1.6研究伦理.............................................7

二、研究设计................................................8

2.1研究样本.............................................9

2.2数据收集方法........................................10

2.3数据分析方法........................................11

2.4研究工具............................................12

三、结果...................................................13

3.1护理学生对角色扮演的初始感知........................14

3.2角色扮演中的学习体验................................15

3.3角色扮演对情感与同理心培养的影响....................16

3.4人文关怀行为的表现及其感知..........................18

3.5不足之处与改进建议..................................19

四、讨论...................................................20

4.1角色扮演对人文关怀行为感知的影响....................21

4.2培养义务护生人文关怀行为的策略建议..................23

4.3研究局限性..........................................24

五、结论...................................................26

5.1主要发现概述........................................27

5.2研究的意义..........................................28

5.3对护理教育及实践的启示..............................29

一、内容描述

本研究旨在探讨角色扮演对高职护生人文关怀行为感知体验的质性影响。通过对高职护生的角色扮演实践进行深入观察和分析，研究者试图揭示角色扮演在提高护生人文关怀意识和行为方面的有效性，以及这种实践对护生个体成长和社会适应能力的影响。

本研究的结果将有助于丰富高职护生人文关怀教育的理论体系，为护理教育实践提供有益的借鉴和启示。也有助于提高护生对人文关怀的认识和重视程度，培养具有高度人文素养的护理人才。

1.1研究背景

随着社会的快速发展，医疗卫生体系不断进步，护理工作已经不再是传统的体力劳动，而是越来越重视对患者的人文关怀。高职护生作为医疗护理队伍的未来力量，他们的专业成长和对人文关怀的理解直接影响到将来的护理工作质量和社会服务水平。在面对现代医疗环境和患者需求的变化，高职护生在实际学习和未来的工作中，可能会遇到对人文关怀方法、理念和实践的认知不足，影响其护理工作的有效性。

传统教育模式更倾向于理论知识的灌输，而忽视了人文关怀这一核心价值的教育。这种教育模式导致高职护生对于护生人文关怀行为感知体验不足，难以形成对人文关怀深刻而全面的理解。深入研究高职护生在角色扮演情境下对人文关怀行为感知体验的质性研究，对于改革和创新护理教育模式，提升高职护生的综合素质和护理服务质量，具有重要的理论和实践意义。

1.2文献综述

人文关