人教版三年级数学上册教案：第4单元 1.doc

1加法

第1课时三位数加两、三位数

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一、教学内容

三位数加两、三位数。(教材第37页例1、例2)

二、教学目标

1．引导学生利用旧知,学会三位数加两位数或三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。

2．通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。

3．结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。

三、重点难点

重点：掌握三位数加两、三位数的计算方法。

难点：理解三位数加两、三位数不连续进位加法的算理。

一、复习引入

笔算。

师：像这样的两位数与两位数的加法运算我们已经学过,同学们也已经掌握得很好了,那么三位数加两位数以及三位数加三位数又该怎么计算呢？今天我们就来学习这部分的内容,同学们可以看看这和两位数加两位数的算法有什么联系。(板书课题：三位数加两、三位数)

二、学习新课

1.教学教材第37页例1。(课件出示教材第36页情境图)

(1)情境引入。

师：同学们,你们喜欢动物吗？(学生齐答)

师：我国地域辽阔,拥有丰富的动物资源,大家一起来看看下面这幅图和表。

师：湿地孕育了丰富多样的野生动物,观察表格,你能说说中国湿地部分动物类群的种数各是多少吗？(点名学生回答)

师：那么,我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种呢？应该怎样计算呢？(学生继续回答,老师板书)

师：回答正确,求湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种,就是把鸟类和爬行类动物的种数相加,列式是271＋122。

(2)三位数加两、三位数的不进位加法的算法。

师：这个算式是三位数加三位数,数字较大不易口算,我们可以用竖式笔算。还记得两位数加两位数的笔算是怎样计算的吗？我们可以尝试用两位数加两位数的竖式计算方法来笔算这两个三位数的和。(点名学生板演,其余学生独立完成)

师：说说你的计算过程。(学生回答,老师补充)

①相同数位对齐。

②从个位加起。

2.教学教材第37页例2。

师：刚刚我们通过笔算求出了鸟类和爬行类动物的种数,那么计算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种应该怎样列式计算呢？(点名学生回答,老师板书)

师：请同学们把这个加法算式同例1的加法算式相比较,它们有什么不同？(例1是三位数加三位数,例2是三位数加两位数)

师：两个加法算式在计算方法上有相同的地方吗？(点名学生回答)

师：对于三位数加两位数的加法,我们同样可以列竖式计算,下面我们请一位同学来演示一下。(点名学生板演)

师：例2中的竖式计算与例1中的竖式计算有什么不同呢？(点名学生回答)

师：例1中的三位数加三位数不需要进位,而例2中的三位数加两位数十位上7＋3＝10,满十需要向百位进一。

师：我们再来看一个三位数加三位数的进位加法的例子,271＋903,应该怎样计算呢？(点名学生板演)

师：通过这两个例子,同学们能总结下三位数加两位数、三位数的不连续进位加法的计算方法和注意事项吗？(点名学生回答)

①相同数位对齐。

②从个位加起。

③哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1。

三、巩固反馈

完成教材第37页“做一做”。(点名学生板演,其余学生独立完成)

9995978955991190971345158(竖式略)

四、课堂小结

说一说这堂课的收获有哪些？

三位数加两、三位数

1.情境图引入,激发学生的学习兴趣。

通过情境图引入,教师指导学生观察情境图,鼓励学生自由发言,激活了学生的思维,引发了学生的学习兴趣。

2.小组交流,培养表达能力,合作意识及总结归纳能力。

让学生小组交流,培养了学生的口头表达能力和合作意识。在计算的过程中,教师引导学生反思,培养了他们总结归纳的能力。

3.引导学生理解并掌握笔算加法的计算法则。

笔算加法是有法则的。但计算法则不是对学生做的规定,而是学生对计算方法、要领的理解与把握。在学生探索出加法笔算方法并做了练习之后,安排学生用自己的语言交流总结加法的计算方法,可以帮助学生进一步领悟用竖式计算时数位对齐从个位加起的合理性,以及哪一位上相加满十要向前一位进1的必要性,从较为抽象的层面上理解和掌握计算方法,同时培养了学生的语言表达能力,促进了学生的思维发展。

备课资料参考

【例题】填一填。

分析：先从个位加起,因为4＋5＝9,所以第二个三位数的个位数字是5。再看十位,因为□＋6＝3,而6大于3,所以十位向百位进1,十位上两个数字之和应该是13,而7＋6＝13,所以第一个三位数的十位数字是7。因为百位上的和是6,而2＋4＝6,所以第二个三位数的百位数字是4。

解答：

解法归纳：根据三位数加三位数的计算法则分析每个空格中的数字,当某个数位上的和小于其中任意一个加数时,说明该数位存在进位。

我国的动物资源

我国是世界上野生动物种类最丰富的国家之一,拥有的野生动物种类数约占世界总种类数的10%左右。在世界濒危动物中,我国濒危的兽类有128种,占我国兽类的25.6%；