2017年7月23日广东潮州潮安区教师招聘题《教育教学通用能力测试二》（第二类）（精选）（解析）.pdf

2017年7月23日广东潮州潮安区教师招聘题《教育教学通用能力

测试二》（第二类）（精选）（解析）

1本题考查个体身心发展的动因。内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发

展的顺序也是由身心成熟机制决定的。A项正确。

B项：外铄论强调外部力量的作用，人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激与要求、他人的影响和

学校的教育等。与题干不符，排除。

C项：多因素相互作用论认为，人的发展是个体内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外

部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）相互作用的结果。与题干不符，排

除。

D项：白板说的提出者洛克认为，人的心灵是一张白纸，上面没有任何记号，没有任何观念，一切观念

和记号都来自后天的经验。他说：“我们的全部知识是建立在经验上的；知识归根到底都是导源于经验

的。”与题干不符，排除。

故正确答案为A。

2本题考查班主任工作。班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教

师，是班级工作的组织者、领导者和教育者。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。热爱学

生、尊重自己的教育对象，是班主任发挥主导作用的前提条件，综上，班主任发挥主导作用的前提是

有正确的学生观。A项正确。

B、C、D三项：与题干不符，排除。

故正确答案为A。

3本题考查德育的概念。德育分为广义的德育和狭义的德育。狭义的德育指学校德育。学校德育是指教

育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者的思想品德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加

系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。B项正确。

A项：智育是指发展学生的智力和与学生有关的非认知因素的教育。与题干不符，排除。

C项：教学是在国家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的

核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发

展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进学生自身全面发展的过程。与题干不符，排除。

D项：美育是指培养学生健康的审美观，发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。与题干不符，排

除。

故正确答案为B。

4本题考查我国学制的发展历程。1904年，清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学

堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。A项正确。

B、C、D三项：与题干不符，排除。

故正确答案为A。

5本题考查有关教育目的的理论。个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满

足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价

值，促使个人自我实现。A项正确。

B项：社会本位论从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社

会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符，排除。

C项：文化本位论的教育目的观强调教育应围绕文化这一范畴来进行。用“文化”来统筹教育、社会、人

三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人们意识，使其具有自动追求理想目标价值的意志，并使文化

有所创造，形成与发展新的文化。与题干不符，排除。

D项：生活本位论把教育目的和受教育者的生活紧密联系在一起，或认为教育要为未来的生活做准备，

或认为教育即生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

6本题考查学习迁移的分类。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经

验对完成其他活动的影响。其中正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；顺向迁移指先

前学习对后继学习产生的影响。温故而知新是指温习已学过的知识并获得新的知识，所以是正迁移；

是温习旧知识过后，产生新的体验，所以是顺向迁移。因此，“温故知新”属于顺向正迁移。C项正确。

A项：一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态

度对另一种具体内容学习的影响