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初中期中考试化学教师工作总结与反思

初中期中考试化学教师工作总结与反思：初中化学教

学工作反思

初中化学教学工作反思

在过去的教学工作中，让我收获最大的是工作中遇到

的问题和困惑，范文之教学反思:初中化学教学工作反思。

对于教师而言，发现问题、并从问题和困惑中去寻求解决

的办法是自身提高工作能力的一条重要途径。而要走通这

条途径就必须在教育教学工作中不断的反思——总结成功

的经验、探寻失败的教训!这一年我在教学工作中的反思有

以下几点：

一、以学生实际情况为出发，认真备好每一堂课

备课是教师课前所作的准备工作。教学是一种有目的、

有计划的活动，它既有明确的意义又有大致的范围，因此

上课前教师必须做好充分的准备。可以通过认真备课来了

解教学大纲、熟悉教材、收集和组织材料，更应从备课活

动中对学生的情况进行分析，减少教学时的不确定感，找

到一个有针对性的教学方法，教学质量就会显著提高。

在教学中时常出现这样的情况：当我自认为讲解分析

清楚的时候，学生却不知所云、鸦雀无声;当我自认为内容

简单、不必强调时，学生却常在此出现错误;当我自认为学

生在考试中能取得较好成绩的时候，学生的成绩却让我惨

不忍睹。经过反思，我认为在教学中应加以改进，备课环

节更注重“备学生”。我发现我们的学生缺乏主动思考问题

的能力，更缺少发现问题、提出问题的能力，他们更多的

是寄希望于老师直接的讲解。这一点与正在实施的“课程

标准”中对学生能力培养目标是背道而驰的。要让学生能

发现问题、提出问题，就得先让他们学会主动思考问题。

因此在教学中教师的陈述应少，提问应多，学生思考与回

答问题的机会就多了。让学生在不经意中树立这种观念—

—想知道为什么，不能再坐等老师的讲解，自己要先行思

考。对于后进生，我将教学要求适当降低、教学进度适当

减缓、课后作业量适当减少，让他们觉得这门课程并不难

学、并能保持对化学学科的兴趣。

二、课堂教学中适时渗透对学生的情感交流

初中化学课程标准中一直提到要注重培养学生的情

感，要在学科教学中适时渗透情感目标。每一位老师都应

当注重对学生的情感交流，特别是对后进生的关爱。我经

常在课堂教学中对学生进行正面引导教育，从他们身边的

事说起，从他们所见所闻说起，不和他们说空话、讲大道

理，而是让他们切实感受到学校对他们个人的重要，力求

在给学生教授学科知识的同时辅以学生一个健康的心理和

积极向上的态度。我发现，在课堂教学中适时进行情感交

流，拉近了我和学生间的距离，学生变得喜欢老师继而喜

欢所教的学科，老师也能发现学生中的闪光点和可爱之处!

但同时值得注意的一点是老师和学生不能走得太近，微笑

不能太多。这样才能使得学生敬畏老师。否则，学生就会

不听老师的话。布置的作业不做，该课前预习的也没有

管。一句话，老师应严厉一些。

以上就是我这将近一年的教学工作中最重要的教学反

思。相信在以后的日子里，我还会有更多、更深层次反思

与经验。

【扩展阅读篇】

工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署

名四部分。

标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、

总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不

同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。

字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选

任制度改革的一次成功尝试》，教学反思《初中化学教学工

作反思》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、

工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如

“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研

究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如：

“三季度工作

总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次

反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也

省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示

主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工

作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果—

—××县氮肥厂一九九五年工作总结——

前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作

用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所

要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者

将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括

的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁

的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括

的了解、为阅读、