沪科版物理八年级上册第六章《熟悉而陌生的力》教学教案 .pdfVIP

沪科版物理八年级上册第六章《熟悉而陌生的力》教学教案

第一节力

教学目标

1．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的进程，并

了解力的概念。

2．通过实验感受力作用的相互性。

3．通过常见事例和实验认识力的作用效果。

教学重、难点

1．重点

(1)让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。

(2)力的初步概念。

2．难点

(1)学会科学归纳。

(2)利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。

教具准备

演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁块、

表面涂

有一层蜡的两个软木塞、水槽

学生分组实验：橡皮筋。

教学过程

一、课题引入

师：我们这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是生活中常用的一个

词，用在不同的地方有不同的含义。你能说出多少个关于力的词语?

生甲：力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、力图……

师：说服力、生产力、战斗力，这里的力是表示事物的效能；力争、力行、

力图，这里的力是表示尽力；身强力壮、这里的力是表示力量……可见，力这个

问含义丰富。

在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的含义，物理学中力的概念，

是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳。概括出来的。

板书：第五章熟悉而陌生的力

第一节力

二、新课教学

1．力是什么?

师：在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。

生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力；

生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力。

生丙：运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力；

生丁：渔民捕鱼拉起鱼网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力；

演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相

排斥、异名磁极互相吸引。

师：以上的实例与演示实验说明了什么?或你得出什么结论?

生甲：当人对物体推、拉、举时存在力的作用。

生乙：两个物体不接触，也存在着引力与斥力的作用。

生丙：物体对物体推、拉、挤、压时也存在力的作用。

师：请大家阅读课本P76交流与讨论。物理学中，通常将物体之间的推、拉、

提、压、排斥、吸引等都叫力的作用。人、动物也可以归纳到物体之中，请你将

以上实例和实验现象共同点归纳出来。

生：讨论、交流后得出：力是物体对物体的作用。

师：归纳得很好，大家掌声鼓励，下面再请大家分析课本P76的6个图景中

的施力物体和受力物体，每个同学讲一个图景。

生甲：(c)图中施力物体是运动员，受力物体是杠铃。

生乙：(a)图中施力物体是推土机，受力物体是泥土。

生丙：(d)图中施力物体是大象，受力物体是跷跷板。

生丁：(b)图中施力物体是渔翁，受力物体是渔网。

生戍：(e)图中施力物体是拿在手中的棒，受力物体是悬挂着的磁棒。

生己：(f)图中施力物体是橡胶棒，受力物体是小纸屑。

师：以上几位同学都讲得很好。

板书：1．力是物体对物体的作用。

2．力的作用是相互的

实验探究

师：请同学用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包，体会一下有什么感

觉?是什么原因造成的?

学生动手实验探究，教师巡回检查。

生甲：用手拍桌子时，手感觉到疼。因为手对桌子有力作用时，桌子对手也

有力的作用，所以手感觉到疼。

生乙：两手互拍时，两手都感觉到疼。因为两只手都受到力的作用。

生丙：手拉橡皮筋时，感觉到手也受到橡皮筋的拉力的作用，这是因为手对

橡皮筋有力的作用，橡皮筋对手也有力的作用。

生了：手提书包时，感觉到手受到向下的拉力。这是因为手对书包有一个向

上的拉力、书包对手有一个向下的拉力。

师：以上几位同学都很认真体会实验时的感觉，分析都正确，大家掌声鼓励。

归纳以上的实验感觉，你得出什么结论?

生：物体间力的作用是相互的。

师：正确，归纳得很好。

演示实验：

把磁铁和铁块分别固定在事先