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《洋务运动》说课稿

岳阳市八中周瑾

《洋务运动》是人教版高级中学历史教材中国近现代史（上册）第二章：《中国资本主义

的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成》的第二节。

一、说教材

（一）、整体感知：在镇压太平天国运动过程中，清政府内部产生了洋务派。从60年代到

90年代，洋务派掀起了洋务运动。该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一

些进步作用。

（二）、教学目标

1．基础知识：掌握洋务派与顽固派的相同点和不同点;掌握洋务运动的主要内容;理解洋务

运动失败的原因;正确理解并掌握对洋务运动的评价。

2．能力目标：①通过学生对洋务派与顽固派相同点与不同点的分析，培养学生透过现象

看本质的能力。

②通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问

题的能力。

③通过分析洋务运动失败原因，使学生掌握由外及内、由表及里，层层分析

历史事件的方法。

3．思想教育目标

①．洋务派和顽固派在维护清王朝统治的根本立场上相同，但在解决内忧外患的政策手

段上有所不同。

②．洋务运动主张中体西用，借以求强求富。他们既要维护清朝统治，又阻挡不了外国

的侵略，最终洋务运动破产。

③.洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国经济的解体起到了一定的推

动作用，同时对外国经济势力的扩张也起了一些抵制作用。

（三）、教学重点、难点及解决办法

１.洋务运动兴起和发展的概况。

2.洋务运动失败的主要原因

3.洋务运动的评价。

解决办法：①结合第二次鸦片战争后清政府所面临的内外形势，引导学生认识洋务运动的

兴起和发展。

②洋务运动的评价：首先，洋务运动的破坏，说明洋务运动不能使中国走上富强的

道路，也无法实现维护清朝统治的目的。其次，洋务运动还是有它的进步意义的，

表现在：它引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在中国出现了；培养

了一批近代科技人员；在客观上对本国封建经济起到了一定的解体作用，从而刺激

了资本主义的发展；民族工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到了一定的抵制

作用。

二、说教法、学法

1．比较法：通过对洋务派和顽固派进行比较，使学生正确理解并掌握二者之间的异同点。

2．提问法：通过对前面所学与本节有关的内容的提问，加深学生印象，使学生将所学知

识有机结合起来形成整体认识。

3．讲解法：针对教材疑问部分教师应着重讲解并补充相关材料，使学生能够理解并掌握。

三、说学生

根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以上的讲授法、启发式教学

法、图示法、比较法，即：同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解

能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。因为大多学生

在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的

理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和

矫正。

四、说教学过程

（一）、导入新课。讲授一个故事：清朝地主官僚胡林翼一次骑马到长江边上，看到外

国船舰巡驶速度非常快，然后就说了几句话，就吐血身亡了。他说了什么呢？他说呀：“清

朝已经遇到了一个非常强大的敌人，我们必须抛弃天朝上国的尊严，去向西方学习先进的科

学技术。由此引发了中国近代史上著名的洋务运动。我们今天就来学习这方面的知识。

（二）、讲授新课

新课分为四个部分：洋务运动的背景（原因）；洋务运动的过程；洋务运动失败的原因；洋

务运动的评价。然后展出四个问题：

（1）洋务运动是在怎样的背景下兴起的？洋务派与顽固派有何异同？

（2）洋务运动的主要内容有哪些？

（3）洋务运动为什么破产了？

（4）我们应该怎样全面评价洋务运动？

1．洋务运动的背景（原因）

教师：洋务运动是在怎样的