2024年-中班户外区域活动观察记录（36篇）.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

中班户外区域活动观察记录

中班户外区域活动内容

户外运动场

观察日期

2.18

观察时间

每次3分钟

观察者

XXX

观察地点

底楼操场

幼儿姓名

KK

年龄

5

观察目的

了解孩子在户外游戏中的跨跳能力以及是否能够有自信的游戏。

《指南》目标

健康领域中动作发展方面目标：能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。社会领域中：敢于尝试有一定难度的活动和任务。

观察实录

第一次观察

实录：

今天在玩小兔子的游戏时，我请孩子们用跨跳的方式跳过前面的较矮的障碍物，KK跑到障碍物的前面，停了一下，想抬起脚，可是他还是没有抬起脚，然后从障碍物的旁边绕过去了，我看到之后，就引导KK胆子大一点，先把一个脚抬起来，然后另外一个脚跟过去。在我的带领和示范下，KK能够跨跳过较矮的障碍物。

计时10:10--10:13

第二次观察

实录：

在跨跳较高的障碍物的时候，轮到KK了，他站着不动。后面的小朋友在催他：“KK，你快跳啊，KK，你快跳啊。”KK就是站着不动，然后嘴巴不停的咬衣袖管。后面的AA把他往前推了一下，他一边咬衣袖管一边抬头望着我。我朝他微笑着点了点头，KK慢慢的走到较高的障碍物前，然后慢慢的一只脚抬起来，一只脚跟过去，跨过了障碍物。这时他有一边咬衣袖管一边抬头看看我。我还是微笑的点点头。

计时10:18--10:21

第三次观察

实录：

孩子们在一个个选择自己能够挑战的障碍物跨跳时，大部分孩子都选择了较高的障碍物进行挑战，可是KK选择了比较低的障碍物进行挑战。在跨跳的时候他能够很顺利的跨跳过低的障碍物。但是让他尝试较高的障碍物的时候，KK就不愿意，开始咬衣袖管。

计时10:27--10:30

分

析

与

思

考

KK是一个比较内向胆小的男孩子，再尝跨跳较低的障碍物的时候，由于自身缺乏信心，他选择绕过去。在教师的引导和示范下，他能够顺利跨跳过较矮的障碍物，说明他的动作的协调性还是比较好的，有一定的跨跳能力。在第二次尝试更大难度的时候，他开始咬衣袖管，说明他内心的害怕和焦急，这是他缺乏自信的表现。当教师微笑点头示意的时候，他还是能够跨过去，由于孩子的胆小，不敢尝试，导致他缺乏自信心。

回

应

与

调

整

1.采用多种游戏活动，如：走平衡木、沿直线走，提高幼儿的平衡能力和身体协调能力。

2.针对幼儿的表现给予具体、针对性的表扬，帮助幼儿认识自己的优点，从而提高幼儿的自信心。

3.请家长配合，鼓励幼儿在家的时候也尝试一定难度的挑战，感受经过努力获得的成功。

中班户外区域活动观察记录

中班户外区域活动内容

大型建构

观察日期

2.20

观察时间

每次3分钟

观察者

XXX

观察地点

底楼操场

幼儿姓名

S

年龄

5

观察目的

让幼儿了解一些处理突发事情的解决方法。

《指南》目标

能与同伴友好相处，想加入同伴游戏时，能友好的提出要求。

观察实录

第一次观察

实录：

游戏开始了，S和L从材料框里两个一起合作将玩具箱搬到了搭建场地，S把颜色不同的积木一块一块的往上叠，这时L走过来，将框里最后一块积木拿起来，想去搭其他的，这时S走上去说：“这是我的，我先拿到的。”然后两人一起双手抓住积木，两人都哭了。

计时10:10--10:13

第二次观察

实录：

阿姨拿着积木来到了L的身边说：“不要哭了，一起玩吧。”这时S不肯了，一边哭一边说：“本来就是我的，我也不够了呀。”过了会，S走到L的身边，也不说话，就是看着，等了好久他总是站在L的边上。

计时10:18--10:21

第三次观察

实录：

阿姨走到L的边上说：“你自己问小朋友要呀？”L还是用手挠挠头，这时老师说是不是你还不都呀？那这里有，来给你。他撅着嘴巴直摇头，我说：“你有很多积木了，要不你们把积木放在一起，一起来搭。”这样就不会少啦。听了我的话两个小朋友都同意了，然后将所有的积木都放在一起。

计时10:27--10:30

分

析

与

思

考

在游戏中两位小朋友因为积木不够而发生了身体的碰触行为，在第一个情景中游戏的矛盾孩子们没有能很好的用语言来表达，在第二次的观察中，在阿姨引导下，将玩具归还了，并且知道推人是不对的，但是没有用语言来表达自己的不对。最后S要积木但是不乐意自己说，所以一开始他只是等着，并没有拿到积木，最后还是能听取大人的意见尝试着合作游戏。两个小朋友从性格来说都比较自我，不大乐意谦让。

回

应

与

调

整

1.丰富幼儿游戏中的谦让经验，学会说“请……可以吗？”的语句来表达自己的想法。

2.增加幼儿的合作意识，通过平时的合作游戏，让幼儿感