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深圳高职教育产教融合创新模式探讨

作者：孔垂娟

来源：《现代职业教育》2021年第49期

摘要[]深圳高职教育经过多年的发展，取得了卓越成就。目前，在“粤港澳大湾区”和深圳

“社会主义先行示范区”建设背景和历史机遇下，深圳高职教育产教融合又迎来新的发展需求，

要深度对接区域产业经济，积极探索创新模式。从加强政策法律保障、拓展多形态合作方式、

推进教学改革、促进“双师型”师资队伍建设四个方面，浅析深圳高职教育产教融合发展的创新

模式。

关键[词]高职教育;产教融合;校企合作;创新模式

中图分[类号]G717[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2021）49-0128-04

产教融合是高职教育的办学宗旨和价值追求。现阶段，在“粤港澳大湾区”和深圳“社会主

义先行示范区”建设背景和历史机遇下，深圳高职教育产教融合的发展和创新提上了新的高

度。

《深圳市人民政府关于加快建设现代职业教育体系的意见》指出，到2025年，深圳将建

成2～3所具有世界一流水平的职业院校，把深圳建设成为世界一流职业教育高地。2019年8

月，中共中央、国务院发布《关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》，提出

“支持深圳强化产学研深度融合的创新优势，以深圳为主阵地建设综合性国家科学中心，在粤

港澳大湾区国际科技创新中心建设中发挥关键作用”。基于深圳高职教育的核心地位和深圳产

业经济发展的特定要求，本文探讨深圳高职教育产教融合的创新模式将从如下方面展开。

一、加强政策法律保障

校企合作、产教融合是高等职业教育发展的必然路径，其中，企业的重要性不言而喻，

尤为关键。积极开展校企合作，促进校企共建共赢、共谋发展，是实现产教融合深度发展的现

实途径，强化制度法律保障是重要前提。

（一）政策激发企业积极性

校企合作共建共赢，首要任务就是激发企业的参与积极性，让企业既能便捷获得人才资

源，又能控制投资成本，从而主动、积极地将高职院校产教融合人才培养纳入企业自身发展价

值体系。

发挥政府“顶层设计”职能。校企合作的院校与企业之间需要政策保障，明确责任和权利，

才能有序开展合作和沟通协调，保障企业参与高职教育办学的积极性。2017年5月发布的

《深圳市人民政府关于加快建设现代职业教育体系的意见》指出，深圳实行“双元制”职业教育

模式，扩大现代学徒制、企业新型学徒制试点，制定“教育企业”认定办法，选择100家高水平

的“教育企业”开展校企联合培养试点，政府对参与现代学徒制的企业给予经费补贴。进一步深

化校企合作，还可尝试通过设立校企合作专项资金、减税等方式对企业给予奖励和经费支持。

政府从政策制定和优化的宏观层面，积极践行“顶层设计”职能，创新发展，形成强大的号召

力，从而激发企业的参与积极性。

发挥企业在人才培养中的决策作用。按照国家发展改革委、教育部等六部委《关于印发

国家产教融合建设试点实施方案的通知》（发改社会〔2019〕1558号）要求，深圳是国家产

教融合建设试点单位之一。深圳发展重中之重的产业体系包括实体经济、人力资源、现代金

融、科技创新等领域。产业发展的需求就是人才培养的指针。因此，紧跟产业需求，企业应积

极投入职业院校人才培养过程中，包括专业建设方向、人才培养目标、课程改革趋势、教学方

法革新、实训方式創新等方面的参与和渗透。通过深入合作，出台切实可行的方案，制定人才

培养标准、专业发展标准等权威文件，从而进一步适应产业需求，实现高职教育与产业需求的

有效对接。

（二）法律保障校企合作有法可依

深化产教融合，必须优化法治基础，健全职业教育和校企合作的相关法律体系，稳步推

进产教融合工作的顺利开展。

推动职业教育立法。2021年3月，国务院常务会议通过了《中华人民共和国职业教育法

（修订草案）》。会议强调，办好职业教育要适应社会主义市场经济发展要求，坚持改革创

新，突出就业导向，缓解就业结构性矛盾和促进就业质量提升。会议还对产教融合和校企合

作、支持社会力量举办职业学校、促进职业教育与普通教育学业成果融通互认等方面作了规

定。积极推动职业教育立法，才能让校企合作各方面工作有法可依。

促进职业教育地方立法。在国家法律法规的大框架下，适应地方特色，还应出台地方性

法规如《深圳市职业技术教育校企合作促进条例》。条例应确定职业教育过程中，企业的重要

主体地位;合理划分政府、高职院校、企业等多元主体在校企合作中的责任和义务;涵盖促