部编版语文三年级上册《习作：猜猜他是谁》说课稿（附教学反思、板书）课件.ppt

《习作：猜猜他是谁》说课稿部编版小学语文（三年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第一单元习作的内容《猜猜他是谁》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《猜猜他是谁》是新教材部编版小学语文三年级上册第一单元习作的主题内容，本次习作让学生在二年级看图写话基础上自然过渡习作练习。以回忆身边熟悉的同学的形象引入，紧扣游戏，抓住假期阅读的名著人物具体特征，激发学生的习作兴趣，让学生初步学会用人物语言、动作、神态、以及典型事例来表现人物的特点，体现人物与众不同的个性特征。本次习作的教材分三部分。第一部分是明确写作主题，看图了解其他同学描写的主要有哪些细节方面，开阔思路;第二部分是以游戏为主线，选择一个同学，用几句话描绘一下自己印象深刻的地方并写下来，然后大声读出来，看看同学们能不能猜到他们描写的是谁;第三部分是自己动手，尝试写作。二、说学情三年的学生在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过外貌、语言、动作等细节描写反映人物特点的写法。孩子们基本上掌握了这个写法。他们基于二年级写话基础上，会写关于人物的作文，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，但学生却只能笼统地进行简单的描述，所以大多数同学写出的写人文章都普遍没有明显的个性特征。此次写作对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。三、说教学目标1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。2．学会抓住人物的特点去描写人物。3．掌握开头空两格的写作格式。四、说教学重难点学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。教学重点学习通过人物的外貌、性格、品质、爱好来表现人物的特点教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。由于学生第一次正式接触作文，教学时应仔细地引导讲解，特别是在描写时应该抓住人物的哪些特征，按照一定的写作顺序，以及对开头空两格等格式要求，必须让每一位学生熟悉掌握，进而完成本次习作的训练目的。六、说教学过程板块一、谈话导入同学们，今天是我们第一次写作文，就来玩一个猜一猜的写作游戏吧!选一个自己熟悉的同学，写一写他的外貌，写一写他特别的地方。写的时候不出现他的名字，然后让大家猜一猜，看看别人能不能猜出你写的是谁。（揭示课题）1.看图猜人出示经典故事人物图片：猪八戒光头强（简单描述这二个人物的特征）2.同学们说说自己是怎样猜出上面的那些人物的？生生交流，尝试归纳识人方法。3.师明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。（3）讲清楚相应的具体事例。板块二、介绍同学，交流讨论1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？2.在班级中选择一个同学，按照上在的方法，试着用几句话或一段话来介绍他/她，让其他同学来猜一猜。3.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？4.同桌互说互评，尝试口头习作（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。（2）互相评议介绍得是否具体。板块三、听范文，打开思路1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？2.出示教材例文。3.学生交流。4.教师小结方法：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；或通过具体事例来突出人物的特点等。板块四、学生习作师：把刚才我们说过的话，用笔写下来，写好之后读一读，看看那些地方写得还不够清楚，再动手改一改。要求：1.写出突出与人物有关的一两个特点，把句子写清楚，文中不得出现你所介绍的人物的名字。2.学生自主习作，教师巡回指导。3、教师总评本次习作的情况。4、品读欣赏把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？