部编版语文六年级上册《快乐读书吧：与泪，经历与成长》说课稿（附教学反思、板书）课件.ppt

《快乐读书吧：与泪，经历与成长》说课稿部编版小学语文（六年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第四单元的快乐读书吧《与泪，经历与成长》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《与泪，经历与成长》是新教材部编版小学语文六年级上册第四单元的快乐读书吧的主题内容。本次《快乐读书吧》教材由导语“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。安排阅读的是三部小说，其中《童年》和《草房子》是长篇小说，《小兵张嘎》是中篇小说。课程皆在引导学生阅读与儿童相关的中外经典小说，指导我们阅读名著的方法；培养学生读书的习惯，提升欣赏小说的阅读能力，提高其文学素养。二、说学情通过本组学习，学生对小说这个体裁产生了深厚的学习兴趣，小说的情节曲折动人，很容易吸引学生的关注。这个阶段的学生没有课外阅读习惯，很少有读课外书的，没有课外阅读的习惯，更缺少经验和方法。需要老师调动学生的阅读兴趣，给予一定的方法指导。三、说教学目标1.能产生阅读《童年》《小兵张嘎》《草房子》的兴趣，自主阅读三部小说，了解故事内容。2.能感受小说情节的曲折、生动和人物形象的丰富、鲜明；体会书中描写的成长故事中蕴含的笑与泪、苦与甜，以及它们带给我们的感动。3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。四、说教学重难点1.理清小说中众多人物之间的关系，感受不同的人物形象。2.体会这些小说作品中表达的丰富情感。教学重点掌握三种阅读方法，理清小说人物关系和故事脉络。教学难点五、说教法教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。本次教学中开始读书之前，教师可以组织一次导读活动，激发学生的阅读兴趣，制订阅读计划，并对一些重要的阅读方法进行指导；读书的过程中，教师可以通过多种方式不断激励学生持续阅读；读完一本后，教师可以组织开展一次读书交流活动。六、说教学过程(共2课时）第一课时板块一、导入新课1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的脸上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，这样才能看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！板块二、回顾旧知，激发兴趣1.同学们，通过本单元的学习，我们了解到小说大多都是虚构，却又有着生活的影子。我们在读的过程中会关注到小说的情节与环境，更引人注意的是小说里面塑造的一个个人物形象。本单元的故事中，你最喜欢哪个人物形象？说说你的理由。2.从你们的发言中我觉得你们通过一单元的学习，欣赏小说的水平有了很大的提升，这是你们阅读道路上飞跃式的成长。3.就像我们的生活一样，我们从小长到现在，经历过很多很多的事情，有美好的回忆也有悲伤的记忆，很多作家把自己的经历与厂长，欢笑与泪水，编进了自己的作品中，今天我们就一起来了解一下这些名著。4.阅读作品片段【设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书以开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，营造书香氛围。】板块三、交流读书感受，渗透阅读方法1.选段中出现了几个人物？2.全文一共二十万字，这样一个小小的片段就有五个人物，全文你们想象会有多少人？3.很多小说都是如此，会有很多个人物出现，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。4.补充内容：三兄弟捉迷藏的片段。5.交流阅读感受。[设计意图：阅读名著，以点带面，从片段入手引导学生掌握度小说的方法，从片段内容激发学生继续阅读的兴趣。】板块四、读名著1.《童年》是高尔基从儿童视角写的一篇小说，还有一位意大利作家用日记体写了一本很经典的小说《爱的教育》。阅读片段。2.介绍：故事一小学生口吻讲述，都是和我们相似的故事与内容，里面的老师、学生、父母兄弟也许都能看到你生活中的影子。3.《小英雄雨来》我们会认识小英雄雨来这个人物形象，从多角度的了解那个时代的中国儿童。【设计意图：借助文本，发挥文本的功用。与课本单一的读懂内容不同，拓展阅读旨在扩大学生的阅读空间与阅读量，激发学生的阅读兴趣。】板块五、回顾旧知通过语文书第四单元的学习，我们知道，阅读小说要关注小说的三要素：人物、情节、环境。今天我们学习如何在整体把握书中