17.古诗三首《 望洞庭 》第一课时说课课件 部编版语文三年级上册.ppt

【新】部编版小学语文三年级上册第一课时古诗三首《望洞庭》说课稿大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文三年级上册第六单元第一课时古诗三首《望洞庭》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材本课是新部编版小学语文三级上册第六单元第一课时古诗三首《望洞庭》。这是一篇课文《古诗三首》中的第三首。古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。二、说学情三年级孩子思维活跃、求知欲强、愿意交流。他们的想法独特，对生活开始有所体验与感悟。目前他们的学习语文的积极性很高，但是存在着不足，比如：字迹不工整、规范，在阅读理解能力、朗读、概括等方面能力不强。所以，他们需要老师的进一步引导，循序善诱，关注每位学生的个性体验。三、说教学目标【技能目标】：能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。【智能目标】理解词义句意，并能写出《望洞庭》一诗描绘的景色，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。【情感目标】：感悟诗歌的意境，使学生从中受到美的熏陶。四、说教学重难点【教学重点】：用自己的话说出《望洞庭》诗句的意思。【教学难点】：想象《望洞庭》描绘的景色。五、说教法学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。本节课将以读代讲引导学生用朗读感悟法，想象感悟法，穿插自主合作学习法，力求在读中受到情感熏陶，在品味语言中积累语言，在内容学习中掌握方法。六、说教学过程（一）、新课导入1.古人常说：“秀才不出门便知天下事”因为他们从书中知道了很多事情，同样我们不出去旅游也可以看到祖国壮丽的山河，旖旎的风景，古诗为我们打开一个新的世界。请同学们看看这几幅图画，想一想你知道哪些描写祖国各地风光的古诗，和大家分享一下。如果你也会这首诗可以和他一起背。（《饮湖上初晴后雨》、《望庐山瀑布》、《敕勒歌》等）同学们积累的古诗可真多啊，今天我们跟着刘禹锡的脚步，免费去观赏洞庭湖的迷人景色，请同学们齐读诗题《望洞庭》2.板书课题，读音指导，释题。3.洞庭湖简介。（洞庭湖在我国湖南省，位于长江中游以南，是我国第二大淡水湖，自古就有“八百里洞庭”的称呼。洞庭湖风光秀美，湖中有美丽的君山，周边还有很多风景，其中最著名的就是岳阳楼，站在岳阳楼上便可俯瞰洞庭湖。)【设计意图:明确这是一首风景诗,形成从题目入手学习古诗的习惯,加深对洞庭湖的了解，同时为文本学习做铺垫。】（二）、反复诵读1.自读古诗，读准字音，读通诗句。2.指名读，相机指导。这首诗里有许多后鼻音，正音：光、风、镜3.同桌互读。4.划分诗的节奏，找出韵脚并读出诗的节奏。（二二三节奏，这首诗中押o韵，押韵的字是磨，螺）（1）齐读，读出诗的韵律。（2）吟诵。（平长仄短入声促）（3）镂空背诵。【设计意图:读中识字，理解词语含义，体会语言的韵律美，熟读成诵，同时为分析文本的打基础。】（三）、理解诗句刘禹锡写这首诗时正值被贬官，途经洞庭湖看到这美丽的景色，所有的忧愁顿时烟消云散，是怎样的景色能让诗人忘忧呢？我们来一探究竟。1.四人小组读诗，用铅笔圈出诗中描写的景物。（湖光、秋月、潭面、山、水）2.解释词语意思。（湖光、秋月、潭面、青螺）3.教师配乐朗诵，边听边想象，说一说诗人描绘了一幅怎样的画面？（指多名学生描述一、二句诗的画面。出示踏浪诵读）4.找出诗句中运用的修辞手法。【板书：比喻】5.描述三、四句诗的画面。（多名学生描述）6.找出诗句中运用的修辞手法。【板书：比喻】7.君山原本秀美挺拔为何在诗人刘禹锡的笔下却成了一枚小小的青螺了呢？（遥望洞庭山水翠，遥望是从远处看，因此事物就会显得小，这也与诗题中的望相呼应）8.体会洞