统编版语文四年级上册第五单元 第2课时 16.麻雀 大单元教学设计.pdf

第5单元

课题：麻雀

内容分析：

整体感知课文内容，感受麻雀的伟大的母爱。体会母爱的伟大

核心素养目标：

文化自信：认读“嗅、奈、拯、嘶、哑、庞”6生字，会写“嗅、呆、奈”等13个生

字，正确理解词语的意思。

语言运用：正确理解课文的词语。

思维能力：整体感知课文内容，梳理课文结构。

审美创造：体会麻雀母爱的伟大。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

【教学难点】

在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

活动流程：子任务一：平常生活的不寻常事

环节一：了解作者。

环节二：初读课文，扫清字词障碍。

环节三：再读课文，整体感知。

情境导入：猜谜语：小小尾巴高高翘，不会走路只会跳。房檐树洞是它家，爱吃谷物不

吃草。（打一动物）谜底：麻雀

那么，今天在俄国作家屠格涅夫笔下，一只麻雀身上却发生了一段不寻常的故事。到底

发生了什么呢？让我们走进课文去看看吧！

（板书课题）

教学设计

教师活动学生活动

环节一：了解作者。

1.了解作者

1.欣赏视频

小组查阅资料，然后交流、分享。

屠格涅夫（1818—1883)，俄国杰出的作家。他先后在2.畅谈自己的发现，同桌

莫斯科大学和彼得堡大学学习。毕业后到柏林进修，回国后之间互相交流、全班交流。

和别林斯基成为挚友。从1847年起为《现代人》杂志撰稿，

出于自由主义和人道主义的立场反对农奴制。从19世纪60

年代起，屠格涅夫的大部分时间在西欧度过，1883年病逝于学生回答收获的信息。

法国巴黎。

文学成就：屠格涅夫是19世纪俄国享有世界声誉的

“现实主义艺术大师”，他为俄罗斯语言的规范化作出了重

要贡献。

主要作品：随笔集《猎人笔记》，叙事诗《地主》，长

篇小说《罗亭》《贵族之家》等。

2.麻雀，鸟类，啄食谷粒和昆虫。有的地区叫家雀儿。

教师过渡：了解作者，那我们一起来学习这篇课文，扫

清课文中的字词障碍。

活动意图：

了解作者，主动查阅资料的习惯养成培养，同时也为学习课文内容做好铺垫。

环节二：初读课文，扫清字词障碍

1.初读要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音，注

意停顿。

2.指名读课文，关注以下生字的读音。自读课文

xiùnàizhēngsīyāpáng

嗅奈拯嘶哑庞

嗅呆奈巢齿躯掩

护幼搏庞量

指名读要求

教师引导：“拯、巢、齿”是翘舌音；“嘶”是平舌音；

“搏”的读音是bó;“拯、庞、量、愣”是后鼻音。

2.理解词义（可以多种形式，借助语境，引导学生理

解词义）

指名认读

锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入

物体。本课指猎狗牙齿尖，凶猛无比。开火车读

造句：猎狗露出了锋利无比的牙齿。

齐读

搏斗：使用身体、器械等双方或多方相互间进行的一种

实战行为根据图片理解生字及词

造句：两头牛展开了一场殊死搏斗。