第7课《散文诗二首》导学案 2021-2022学年部编版语文七年级上册.pdfVIP

7散文诗二首

教学目标

1.了解关于泰戈尔和冰心的文学常识，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在反复诵读中理解作品的主题思想，品味作者在文中寄寓的情感。

3.品味诗歌的语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

教学重难点

1.明确作品的主题思想。

2.把握诗歌的情感基调，通过诵读，提高鉴赏诗歌的能力。

课前导学

走近作者

泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。获1913年诺贝尔文学奖。主要作

品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。

冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁

星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。

结构图解

变成金色花，暗暗地看着母亲工作

金色花母亲做祷告开放花瓣儿散发香

三次嬉戏母亲读书时将影子投在书页上母子情深

母亲去牛棚时和她开玩笑，恢复原形

初开莲花——大家欢喜

荷叶·母亲红莲绽放——引人注意

雨打红莲——心绪不宁歌颂母爱

荷叶荫蔽——深受感动

主旨点睛

《金色花》这首散文诗借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花，按时间

顺序叙写了孩子与母亲嬉戏的几个画面，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现

了美丽、圣洁的母子之爱。

《荷叶·母亲》是一篇借物喻人、托荷赞母的散文诗，作者由雨打红莲、荷

叶护莲的感人场景，联想到母亲对儿女的呵护、关爱，由此赞美了母爱的无私和

伟大。

字音字形

并蒂（dì）花瑞（ruì）匿笑（nì）

．．．

沐浴（mù）祷告（dǎo）姊妹（zǐ）

．．．

徘徊（páihuái）心绪（xù）荫蔽（yīnbì）

．．．．．

菡萏（hàndàn）烦闷（mèn）

．．．

攲斜（qī）嗅到（xiù）花瓣（bàn）

．．．

嬉戏（xī）两肩（jiān）覆盖（fù）

．．．

牛棚（péng）笑嘻嘻（xī）

．．

词语释义

匿笑：偷偷地笑。

徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。

沐浴：洗澡；借指受润泽；比喻沉浸在某种环境中。

花瑞：指花带来的好兆头。

攲斜：倾斜，歪斜。

慈怜：慈爱怜惜。

菡萏：荷花的别称，课文中指红莲含苞未放。

荫蔽：（枝叶）遮蔽；隐蔽。

嬉戏：游戏；玩耍。

自主探究

1.《金色花》一文中作者把孩子比作金色花，运用拟人的手法，描绘了孩子与母

亲嬉戏的画面，表现了孩子对母亲的爱。

2.“我”变成金色花后干了什么事？“我”为什么想变成金色花，而且不让母亲

知道？

答：妈妈做祷告时——开放花瓣，散发香气；妈妈读书时——将影子投在书页上；

妈妈拿灯去牛棚时——跳到妈妈面前，恢复原形。孩子总想为母亲做点儿事回报

母亲，他懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图母亲夸奖，

但求母亲生活得更加幸福，所以他只是撒娇，总是瞒着母亲。

3.《荷叶·母亲》由雨天荷叶荫蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护与关爱，歌

颂了伟大的母爱，表现了孩子对母亲的依恋和感激。

4.说说《荷叶·母亲》结尾一段的含义和作用。

母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空

下的荫蔽?

答：作者将母亲比作荷叶，自己比作红莲，用“心中的雨点”暗指人生路上的风

风雨雨、坎坷磨难，强调只有母亲是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人。形

象生动地表达了对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。这一段点明了诗歌的主旨，

深化了中心。

课后提升

积累运用

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（B）

A.花蒂（dì）花梗（gěng）