部编版语文六年级上册《习作：笔尖流出的故事》说课稿（附教学反思、板书）课件.ppt

《习作：笔尖流出的故事》说课稿部编版小学语文（六年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第四单元的习作《笔尖流出的故事》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《笔尖流出的故事》是新教材部编版小学语文六年级上册第四单元的习作主题。本次习作要求创编一个故事，这属于虚构作文，也是材料作文。要求学生根据课本所提供的环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象创编故事。二、说学情六年级的学生在学习课文的基础上对小说有了一定的认识，本次习作给定了环境、人物，主要是虚构情节，创编故事，突出人物形象。难度在于故事的完整性，情节要吸引人。六年级学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低，五六年级开始一定的发展。因此，高年级段的作文教学，要充分和调动学生情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生在自由、民主的氛围中练习，自主地述说，让每一位学生的心灵都为这一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。三、说教学目标1.根据习作提示，从三组环境和人物中，选择一组或者自己创设一组进行习作，展开丰富的想象，创编故事。2.能围绕主要人物，抓住主题，细致、清楚地叙述故事内容。3.故事内容要完整，情节要曲折生动，能够吸引读者。四、说教学重难点选择合适的情境，精选素材，展开想象，创编故事。教学重点注意采用恰当的写作手法，使习作的故事情节曲折生动，达到良好的艺术效果。教学难点五、说教法本次习作教学要引导学生融入所掌握的小说的体裁特点，想象时要注意情节生动，要能吸引人，最好能适当设置悬念；同时也要注意人物形象生动有趣。课文是习作最好的例文。我们应该从单元整体出发，做习作教学单元整体备课∶在阅读教学中不仅仅要读懂课文内容，还要学习作者是怎样通过环境描写突出人物形象，用情节的起伏塑造人物形象，运用人物的语言、动作、神态、心理活动的细节描写表现人物特点。引导学生把课文里学到的写作方法运用在自己的习作中，从而使他们乐写、想写、能写。六、说教学过程(共2课时）第一课时板块一、导入新课同学们，你们喜欢听故事吗？会讲故事吗？很多精彩的故事都是人们精心编造、虚构出来的，大人们能编，小朋友也可以编，你们想编故事吗？今天，老师就和同学们一起来创编简单的故事吧！（揭示课题）板块二、明确习作目标1.生读课本上为我们提供的三组材料：环境和人物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。2.教师指导。（写的时候注意：故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。）3.分组指导第一组要注意：（1）地点：校园（2）时间：丁香花盛开的季节（3）人物一：张明淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰雷厉风行性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班主任角色。（5）综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？第二组要注意：（1）时间：冬日黄昏（2）地点：街头（3）环境：车来人往（4）人物一：特点：充满爱心的陆天人物二：志愿者徐明（5）综合以上素材展开联想：充满爱心的陆天在干什么？徐明在做什么志愿活动？他们两人之间有什么关联？第三组要注意：（1）时间：夜晚或深夜的月光下（2）地点：村庄（3）人物一：铁蛋人物二：远道而来的表哥（4）综合以上素材展开联想：表哥为何而来？铁蛋和表哥的关系怎么样？（板书：时间地点人物故事完整）4.生讨论交流，师指名生讲述故事。板块三、范文指导1.师出示范文，带领生再次明确习作要求。2.生独立完成初稿。第二课时环节一、回顾习作要求1.指名生说一说自己选择的故事及情节。2.指名生说一说自己是如何构思故事情节的。环节二、赏析优秀习作1.师出示范文，生自读范文。2.生点评优秀范文好在哪儿。3.师带领生赏析范文，并积累好词好句。环节三、对照自评1.师出示问题习作。2.指名生说一说习作问题在哪儿。3.师总结问题，指名生试着修改。4.生按照师总结的问题，对照自己的作文用修改符号进行修改。*