部编版语文六年级上册《金色的鱼钩》说课稿（附教学反思、板书）课件.ppt

②思考：老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?[“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。病号不吃，老班长“皱起眉头”;吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”。强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。]③指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”⑸学习“奄奄一息让鱼汤”片段：①自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。②说出内心感受，并说说为什么有这样的感受?(把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。)?设计意图：本环节通过重点字词的研读和分析，加深学生对文本主旨的理解和教会学生从字词的分析中学会分析人物内心活动的方法。让之进一步感受文本感人的场面，领悟人物思想感情，从而达到读透课文的目的。?《金色的鱼钩》说课稿部编版小学语文（六年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第四单元的课文《金色的鱼钩》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《金色的鱼钩》是新教材部编版小学语文六年级上册第四单元的一篇对学生进行革命传统教育的阅读课文。作者通过对老班长外貌的描写，和以“我”的言行、神态作烘托，满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长不顾自己生命,钓鱼救革命小同志的感人故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文皆在训练简要复述故事的能力，提高学生的语言表达能力；使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育。二、说学情六年级的学生与本课所述发生的年代离学生的生活年代有一定的距离，老班长的所作所为对于生活在优越环境中的学生来说可能无法理解，这对学生的自主阅读会形成一定的障碍。这个阶段的学生已具备一定的研究性阅读和感悟的能力，能够在老师的引导下，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。三、说教学目标1.能自主学习本课生字词语，理解相关词语。2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4.练习快速阅读，简要地复述课文故事。四、说教学重难点体会文章中蕴含的思想感情。教学重点深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，在本课中，教师以指导学生朗读为主，使学生受到忠于革命，舍己为人的崇高品质的熏陶，在读中感悟，在感悟中升华。在学生朗读中，把握文意。充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位，引导学生体会作者所要表达的情感。六、说教学过程板块一、导入新课1、出示红军长征途中过草地的图片同学们，我们现在的幸福生活来之不易，是多少革命战士付出了生命的代价才换来的。今天我们就来讲一个红军老班长的故事。（揭示课题）2、出示课题：金色的鱼钩。提问：这是一个老班长的故事，与这“鱼钩”有什么关系呢？鱼钩又为什么会是金色的呢？板块二、初读课文，整体感知【自读课文】根据“阅读提示”放手让学生自读课文，达到自读自悟，教师巡回辅导，组织学生做好三读:一读略知大意。根据“阅读提示”的要求，用较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事。【在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。二读通课文，联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词语的意思，读通读准课文。出示本课重点词语：颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息三读体会情感。把感受最深或者有疑惑的地方画出来，有感情地多读几遍准备交流阅读感受。（本环节重在根据“阅读提示”引导学生充分地读文、悟文，通过三读的要求，加强学生自读能力，并培养学生良好的学习习惯）板块三、品读课文，理解文意1、梳理文脉结构，分段概括