7.《听听，秋的声音》第四课时说课课件 部编版语文三年级上册.ppt

【新】部编版小学语文三年级上册第四课时《听听，秋的声音》说课稿大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文三年级上册第二单元第四课时《听听，秋的声音》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材本课是新部编版小学语文三级上册第二单元第四课时《听听，秋的声音》。作者抓住秋天里大自的然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的??声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。诗歌共6小节，第1-5小节分述，最后一小节总结全诗。诗歌用词优美，想象丰富。拟声词“唰唰”“??”将秋天的声音具象化；“大树抖抖手臂”“大雁追上白云”“秋风掠过田野”都展现了秋天特有的画面。诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。二、说学情孩子们已经有三年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。三、说教学目标1.认识“抖、蟋”等9个生字。2.有感情地朗读课文。能展开想象描绘画面，能从大自然的各种声音中体会秋天的独特魅力。3.能在想象的描绘中理解“叮咛”、“歌吟”等词语的意思。4.仿写诗歌。四、说教学重难点【教学重点】：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。【教学难点】：能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面，并通过画面的描述理解“叮咛”、“歌吟”等词语的意思。五、说教法学法新课标要求：教法：在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。学法：充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌进而热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。六、说教学过程（一）、导入新课，发挥想象1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)1、同学们，今天我们将学习14课，《文言文二则》，则是什么意思？（则就是篇的意思）2、这一节课我们先走进第一则文言小故事《学弈》，板书课题，齐读课题，说说“弈”指什么？“学弈”又是什么意思？3、质疑课文看到这个题目，你能提出哪些问题？A、谁学下棋？B、跟谁学C、学的结果怎样？（二）、欣赏朗读，感受诗情1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。3．朗读展示，想象表演。a．鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。b．开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。)4．配乐朗读。a．老师播放音乐，学生配音试读。b．指名朗读，当堂展示。（三）、想象创作，续写小诗1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。2．当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。