接力版四上 Lesson 10 What is he？Period 2单元教学设计.pdf

新课标实施背景下的教学设计

课题：四上Lesson10Whatishe?

教材：接力版（三年级起点）英语四年级上册

课型：Lesson10Whatishe?

年级：四年级

上课时长：40分钟

一、单元整体教学设计思路

本单元紧紧围绕谈论职业这一主线，属于“人与社会”主题范畴。本课是学

习运用“Whoisshe/he?Whatishe/she?He/Sheis...”谈论他(她)是谁，从事什么

职业。通过学习，培养学生的观察和思考能力，引导学生初步形成英语思维意识；

培养学生正确的职业观念。

Jobs

通过问答的形式，学习询通过观察与职业相关的物品进行问

问并回答某人是谁，从事答活动，巩固复习询问并回答某人

什么职业的相关表达。是谁，从事什么职业的相关表达。

Period1：感知情景，呈现新知，体验学

Period2:互动问答，巩固复习询问并回答某

习，初步感知词汇worker,singer及句型

人是谁，从事什么职业的相关表达。

“Whoisshe/he?Whatishe/she?He/She

is...”

通过学习，培养学生的观察和思考能力，引导学生初步形成英

思维意识；培养学生正确的职业观念。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级上册Lesson10Whatishe?

Period2本部分学习的核心语言是学习运用“Whatishe/she?Ishe/shea...?Yes,

he/sheis.No,he/sheisnt.”谈论他人从事什么职业。课文主要内容是通过观察

与职业相关的物品进行问答活动，巩固复习询问并回答某人是谁，从事什么职业

的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学

生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过观察与职业相关的物品进行问答活动，巩固复习询问并回答某

人是谁，从事什么职业的相关表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励

学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时学习运用“Whatishe/she?Ishe/shea...?Yes,he/sheis.No,he/she

isnt.”谈论他人从事什么职业；同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小

组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生

活、热爱生活的良好品质。

三、教学对象分析

四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，

拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自

控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的

兴趣和良好的学习习惯。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答他人从

事什么职业所使用的核心语言:Whatishe/she?Ishe/shea...?Yes,he/sheis.No,

he/sheisnt.;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，

并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Whatishe/she?Ishe/shea...?Yes,

he/sheis.No,he/sheisnt.”谈论他人从事什么职业，培养学生观察和思考的能

力，引导学生初步形成英语思维意识；通过学习课文内容和重点句型促进学生养

成细心观察的习惯，提高他们的